地方传统文化与高校思政教育融合发展

中华优秀传统文化历史悠久，内涵丰富，每个地区当中所特有的文化都是传统优秀文化中必不可缺少的一部分。高等院校应该将地方的文化内涵好好利用起来，与校内的思想政治教育联合一起，提升学生们的思想意识。思想政治课程和地方资源之间是处于相辅相成，共同进步的模式。一方面，地方的文化传统与思想政治教学相融合人能够使得教学更加充实和丰富，让思想政治教育更加具有内涵。另一方面，把思想政治课程作为基础，传承地方文化，这更有利于提升学生们在思想上对于在本地区内文化传统深层次的了解和认识，有利于新一代青年更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

一、地方传统文化与高校思政教育相融合的重要意义

中华优秀传统文化具有悠久的历史文化和丰富的文化底蕴，对于传承中华精神具有非同一般的意义，和高等院校中落实“以德树人”的核心目标关联性很强。高等院校当中的思想政治教育就是以中华古老文化作为根基，借助思想课堂去传播优良、内涵丰富的文化元素，这同样为继承中华传统优秀文化打下了坚实的基础。

（一）地方传统文化完善的价值体系有助于丰富思想政治教育的内容

地方的传统文化在历经几千年的打磨和沉淀之后，构建出了一套成熟的价值理论体系，在它其中的廉耻、礼仪、友好和善之类的理念价值依旧在当今社会发展中占有举足轻重的地位，富有极强的渲染性，为高等院校开设的思想政治课程中提供了丰富多彩的元素，有助于学生们树立正确、科学的价值观和世界观。地方传统优秀文化给高等院校的思想政治课程内给予了一种全新的视野。大部分院校中思想政治教学都极具专业理论和晦涩难懂的知识，很多同学对此的知识吸收都较为困难，停留在表面，使得他们对其实际意义上的认识很为匮乏。地方的文化能够为践行社会主义核心价值观体系和理论划基础知识之间建构起交流的平台，促使学生们转向新型的学习模式。此外，地方优良文化有助于加强学生对于中华文化生命力的认可，在思想政治教学内纳入地区文化能够较为容易的引导同学们树立正确的价值理念，提升民族信念感和思想层面上的素养。

（二）地方传统文化有利于思政教育内容“实体化”

地方当中的传统文化能够促进思想政治教学的实际化，让其更加具有实效性。一种价值理念想要切实的表现出自身的价值，必定要联系实际的生活日常，让居民在践行当中了解它以及认知它。必须要把社会主义核心价值体系进行具象化、生活化、形象化和逻辑化，让所有人都可以理解和感受到它，从表象内化成精神层面和实践层面的求索。地方传统文化和高等院校中的思想政治教育融合起来能够促使学生更好地去接纳这些富有丰富底蕴的文化，教育者要付出的努力也会更加的少些，潜移默化中会提升思想政治教学的效率和质量。

（三）地方传统文化有利于丰富思政教学的形式和教学内容

地方优良文化作为中华优秀传统文化当中很重要的一个部分，其中多元化的内容使得中华文化也更加具有色彩和底蕴。所以，在高校思想政治教学的构建当中加入地方优良元素的内涵，借助这些地方元素开设思想教学，有利于教育方式和教育内容更加丰富多彩，从而使得学生们更愿意去接纳和学习思想政治课程。

二、地方优秀传统文化融入高校思想政治教育的基本要求

（一）弄清重点，分清主次

高等院校中的思政课教学基本上都是以国家统一编排的课本为根基，同时把地方的优秀传统文化融入到高等院校的思政课堂中当成课本之外的补充部分。思想政治课程的教材在进行教授时一定要根据我国所规定的标准进行严格的落实，在顺利的传授完各结构中的主要内容后，可以适当的借鉴地方传统文化元素，对它们实现有组织、有计划的积累和整理，取出精髓的元素，运用到高等院校的思想政治课堂之内去，从而实现教学教育的效率性。不过，在实际的思想政治课堂教育阶段，教育者应该清晰的把握教学重难点，理清楚主要和次要部分。针对高等院校的思政课程来说，我国编排的思政教材是教师进行讲课的主要依据，合理、科学地借鉴地方优秀文化元素，并在系统的教育过程中进行完整的补充，这样的教学过程有助于使得教育课程更加丰富多彩，也能进一步拓宽思政教育的教学手段。

（二）恰当引用，合理融入

当把本地传统优秀文化与高等院校中的思政课程教育过程相结合时，要将目光更多的放在运用的合理以及科学性之上。教师需要依据思政教育课本内不同的各章各节进行科学的规划，同时把本地方的文化传统元素进行系统的整合和积累，为思政课堂加入一些具有实际意义的例子，通过这样把两者联合运用到实际的各个教学过程当中，是能够减少教学知识的繁琐性亦或是教育主旨偏离方向的可能性，从而对思政教学的综合效率及效能产生不好的结果。在思政理论知识与实际相结合的层面上，要极大可能的去积累具有利用性的地方优秀文化元素教学条件，同时也可以建设带有地方性质的教育地基，给同学们开拓更加多元化和丰富化的渠道，并且一步一步地提升地方传统文化实际教育的效率性和针对性。另外，高等院校中的各个教师要切实的去倾听学生们内心对学习传统文的最根本要求，深入了解他们的思想活动，择选学生们喜闻乐见而且通俗易懂的教育方式方法和途径，给他们较为完整的讲解本地区所具有的优秀文化，进而促使学生们能够树立正确的文化观念和坚实的文化自信。

（三）学以致用，提高效率和质量

各个高等院校开设思政教学科目的最主要宗旨就是为了培养学生们树立正确的政治观念、价值观以及信念理想，并且在实际的社会活动当中提升他们逐步发现问题和提出举措的技能。将地方传统优秀文化同高校思政教学实现高度的融合，要注重以培育学生们的创新精神和运用理论知识进行实际操作为根基，适度、适当、合理的同我国所提出的思政目的标准达成一致。在通过对于同学们进行地方的优秀特色文化元素的学习后，要能让他们从其中吸收精髓，逐渐地提升自身的综合能力素质。大学生在思想层面正确的认识到了地方文化传统的好处后，才可以取其精华，去其糟粕，拥有正确的政治信念，加深自己对于本民族优秀文化的认同感，从而促使学生们对中华文化高度热爱，坚信中华优秀传统文化有坚强的生命力。通过对优秀文化的学习，学生们在经历外来文化冲击时，就可以有非常清晰的辨别技能，理解但不会去随意的跟随，继而深入的让高等院校中的所有大学生都可以树立正确的信仰理念。

（四）完善运行机制，给予保障

事实上，开设思政理论联系实际的教育会比单一的知识传授教学的难度更高一层，因为客观环境因素以及教育者自身的专业素养之间差别较大，具体的活动阶段内容易碰上非常多的难以控制的条件，所以必须要配备完善以及成熟的物质基础、人力基础以及资金基础作为强有力的靠山。高等院校中的每一个后勤部也要定时开会，加深交流沟通，构建出一个比较好的交涉渠道，打造出高质量的教育方式，让思政教育课程的根基更加坚固。高等院校中的思政系教师一方面要拥有丰富的理论基础，另一方面也要提升自身的教育素养和专业素养，这样才便于在实际的课堂之内发挥引导作用和落实以德树人的教育核心素养。此外，思政老师要借助现代化网络技术把死板的地方文化元素转型为可实际采用的硬性条件，这也就意味着老师必须要有高度的自学能力和技巧，在新旧传统文化的碰撞当中，使得地方文化优秀传统更具有底蕴。在确保地方文化进行了科学有效的整合和利用后，可以迎合当代社会发展背景之下的要求，极大可能的展现出中华文化强大的生命力和教学内涵。高等院校要更新当前的教育观念，让同学们在接触旧文化时，深层次的认识和思想可以进行不断的更新，从而培育出一批又一批有丰富文化内涵和品质的高水平人才，给高校的思政教育进一步发展给予保障。

三、地方优秀传统文化融入高校思想政治教育的途径

（一）地方优秀文化资源融入思政课堂

第一，课上的讨论沟通方式的模式，应该要针对旧模式中的思想教育方式产生一个新的变化，给地方传统优秀文化的融合和渗入打下扎实的基础。经过课上老师和学生二者间的沟通和讨论，协助学生们开阔知识视野，提升他们对于地方文化元素的认识和了解。在交流和探讨的阶段内，要立足于同学们思想文化知识同地方传统文化间的融合，促使他们在认知文化的时候可以持着一种公正、公平的态度去进行训练和加强自身在思考方式和文化运用的技能。第二，将具有现实意义的事迹放在课堂之上。在定制高等院校思想课程的教育计划时，必须要将地方优良文化合理的利用起来，划分出各种类型的科目，让同学们可以按照自身的习惯和爱好去择选。在实际的课堂中，教师要给学生们讲述当地的发展历史过程或者有名人物的生平，让他们可以在潜移默化中得到多种文化的熏染。第三，在现在社会发展之下，信息技术发展迅速，使用大数据模式开设高等院校中的思政课程是非常有利的。新型化的网络技术的成熟让教学方式方法变得更加的多元化。在视频使用层面上，教育者要将目光落实到实处，考虑所播放的内容是否覆盖了各种地方，所传达的地方文化是不是带有典范性和时代性，从而使得思政课受到的负面影响会较少。高校思政教师要认真的钻研书本材料，利用信息化手段去尽可能多的收集地方内的优秀文化，确保制作出来的文化视频是科学而又有效的。同时可以利用画面和语言相结合的手段，在听觉、视觉两个层次上让学生们感受到碰撞，进而提升对于地方传统优秀文化的体验感。

（二）引导学生主动参与地方文化的建设

在各个地方内的文化是具有很大的不同性，由于思政教学的传授大多数都是集中在大学城地区当中的，和校内大学生们现实的日常生活紧密不可分割。而高等院校内招收的学生当中有不少都是来自于其他地方的，因为长时间住在校内的生活当中，慢慢的也触碰到了许多与自己原来地方所截然不同的文化。地方传统优良的文化对同学有着渗透式的熏染，随着时间不断的推进，不少来自其他地区的学生们会慢慢地理解和认同高等院校所处地的文化。因此，思政老师要创造各种渠道帮助学生们去接触地方的文化，让他们有吸收多元化知识的机遇。同时也把这些地方元素纳入到思政课堂讲授当中，给学生们讲解除书本理论知识以外的实际知识，从而让他们亲身体验到学习所带来的快乐和充实。在具体的实践当中提升学生主动参与的兴趣，开阔学生知识文化，培养他们优良的品质和德育，进而使得学生们可以在今后的社会工作中多多的参加到地方优秀文化的实践建设当中。

（三）营造地方特色文化氛围的校园环境

在各高等院校的文化环境构建阶段内，领导者要理解思想政治教学当中所涉及到的文化需求，把地方传统优良文化元素高度的联合到校园环境内，打造出融洽的地方文化校内气氛，从而真正的将地方文化的熏染能力发挥到最大。此外，高等院校可以定时的举办实践活动，比如书法比赛、国画创造、艺术节和文化节等等诸如此类能够将地方优秀文化纳入进来的比赛。借助地方文化打造优美的校内气氛有利于培养学生的文化感，从而促使高等院校思政教学的质量和效果更上一层楼。

结束语

总的来说，在进行高等院校的思想政治教学的阶段以及教师队伍训练之内纳入地方优秀文化元素能够高度的丰富高等院校思政科目的底蕴、教育模式以及教育方法，从而让思政更加具有实效性，加深了二者之间专业文化同实际运用的联合。优良的文化传统是一个国家软实力的重要基础，借助人们对于文化的传承和弘扬，得到众多的精华和价值，进而实现了让地方优秀文化进一步更新创造的宗旨。经过把地方文化与思想政治教学相结合、借助地方资源促进思想课堂运行，带领学生们主动地接触到地方的文化建构或者是利用大数据的便利性等等措施，深层次的增进两者间高度结合，从而给高校大学生打下扎实的文化阵地，推进高校思政教学获得不错的效果。

（作者：陈凤凤 谭镇，南昌大学共青学院）

①课题名称：江西省社会科学基金项目，赣鄱优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径研究，课题编号：21JY39D；

②课题名称：江西省高校人文社会科学研究项目，新媒体环境下民办高校国学经典教育体系建构与实施研究－以江西赣鄱文化为例，课题编号：JC21209。