“江西工程学院教师张常友：打造团队稳坐江西省电子设计大赛头把交椅”

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在江西工程学院，他多次在省级电子竞赛中屡战屡败，肩负荣誉归来，能让本来就基础不太优秀的学生在各种电子竞赛中以笑容自豪，他锐意进取，开拓创新，深受师生喜爱。 在江西工程学院，从理事长到普通老师，没有几个不认识的。 他是江西工程学院人工智能学院院长张常友。

张常友，男，1979年11月出生，工程硕士，云南大学毕业，副教授，研究方向为智能化技术应用方向，主要负责嵌入式编程、单片机应用技术、机器人控制等课程的教学，教学13年来，论文11 个人获奖情况如下

2005年—年指导学生参加江西省大学生电子设计大赛，共获得13次省优秀指导教师荣誉证书

2007年4月，在2007年新余市中等职业学校第四届技能大赛中，获得优秀指导老师荣誉证书

2005年-指导学生参加全国大学生电子设计大赛，共获得13次优秀指导教师荣誉证书

年11月指导学生参加全国科普创新和创造性竞赛亚军，获得优秀指导教师证书

年9月获得新余市人民政府“优秀教师”荣誉称号

年12月，在江西省首届“振兴杯”职业技能大赛中获得家用电子产品修理工教师组“优秀运动员”荣誉证书。

年5月，获得新余市十佳“优秀青年”称号。

年指导学生参加第七届大学生服务外包创新创业大会优秀“指导老师”荣誉称号。

年指导学生参加第二届江西网络“+”创新创业大赛，获得“优秀指导老师”荣誉称号。

年指导学生参加“中国创翼”青年创新创业大赛，获得江西赛区银奖，获得“指导老师证书”。

年指导学生参加第十届国际大学生“ican”创新创业大赛，获得“指导老师证书”。

自强不息，胸怀高远

张常友于2002年毕业于江西工程学院(前身为江西渝州科技职业学院)应用电子技术专业，2008年获得赣南师范学院计算机科学与技术学士学位，年获得云南大学软件工程专业硕士学位。 正是因为专业涉及电子技术和计算机科学两个学科，才为其未来电子技术专业的监督奠定了坚实的基础。 此后，张常友多次参加国内外技能培训，努力提高专业水平和科研能力，取得了丰硕成果。

从2002年10月到2002年11月，他参加了美国ad模拟设备企业在深圳举办的dsp技术在无刷电机控制技术中的应用培训班。 2004年10月至2004年11月，参加了美国微核企业在上海举办的pic单片机技术培训班，并获得了pic单片机应用技术证书。 2007年6月至2007年7月，参加东南大学组织的arm技术与应用培训班2007年10月至2007年12月，参加浙江师范大学承办的中职国家骨干教师培训活动，培训专业为电子技术，获得国家中职骨干教师证书。 2008年7月，参加了教育部人事司和高等教育司联合举办的高职骨干教师培训班，培训文案是plc变频器的综合应用技术，并获得了高职骨干教师证书。 年7月，参加了教育部人事司和高等教育司联合举办的高职骨干教师培训班，培训文案为物联网应用技术，获得高职骨干教师证书。 年赴德国参加“应用性人才培养实践教学改革与创新”的培训活动，收获颇丰。

从电子技术专业，到dsp技术在无刷电机控制技术中的应用，到pic单片机技术、arm技术和应用，张常友努力融合、学习和使用电子行业的高端技术，融入教学过程，应用于各种电子竞赛中。 从基层老师，到分院中层领导，张常友一步一个脚印，脚踏实地，努力让自己更加优秀。 “天行健，君子自强不息”是张常友老师的真实写照。

德育首先，爱岗是敬业的

张常友热爱教育事业，长期从事教育管理工作，以高度的事业心和强烈的责任感，身心投入教育教学工作。 对于三年前刚成立的新学院，作为院长，张常友知道自己肩上的工作分量和师生的期望。 这几年，他埋头于大学的迅速发展。 定目标补短板，凝聚力量创造企业品牌，他带领全院教师获得项目，定目标，培训教师，添置设备，学院迅速发展的每一个环节，每一步的成长都渗透了他的心血和汗水。

为了进一步提高学院的教育教学质量，他多次召开研讨会仔细部署学院教育教学工作，在推进教育改革、加强教育管理、优化专业设置、推进课程开发、完善科研机制、全面提高教育科研水平等方面提出了新的要求。 他与副院长、教研室主任老师等同志一起对专业设置、课程和教材、教学团队、教学过程等不断进行探讨和思考，他积极寻求人才引进，去年为学院招聘了5名优质、高学历人才，充实了师资力量。 人工智能学院目前有电工、模电、数电、单片机、嵌入式等基础专业实验室，江西省唯一的北约机器人实验室、ros人工智能实验室、labview虚拟实验室等高端实验室，创客中心

人工智能方向的学科是最有前途的热门学科，也是目前人才缺口最大的“新工科”专业。 人工智能学院在张常友的指导下，全院上下各项业务的快速发展稳步提升，他全力投入到教学工作中，为学院的快速发展而拼命思考，为师生的顺利成长架起了桥梁，给学院带来了巨大的变化。

梅花来自寒冷，结出硕果，以江工为荣

张常友在教育教学过程中，他鼓励学生积极参加中国服务外包创新创业大赛、互联网+大学生创新创业大赛、江西省电子新闻知识大赛、江西省新闻技术知识大赛等学科大赛。 学院以学科竞赛为线索，创造了学校“以赛促教、以赛促学、以赛促新、以赛促用”的育人特色是以材促教，较有效地提高了教学效率和学生们的学习积极性，积极提升的学习氛围

2005年以来，张常友指导学生连续13次参加江西省大学生电子现场设计大赛，7次获得江西省总分第一，5次获得江西省总分第二和1次获得总分第三。 5次指导学生参加江西省大学生电子自选比赛，获得二等奖1组、三等奖1组，5次指导学生参加全国大学生电子设计大赛，2次获得全国二等奖。

年来，张常友老师积极响应国家创新驱动型人才培养战术和我校创新型、应用型人才培养定位，与时俱进，积极改变训练思路，除了正常的技能训练外，还将创新创业理念、做法融入各类竞争，使学生参与各类创新创业型技能竞争，赢得了不少荣誉

张常友老师还指导学生参加两次挑战杯比赛，获得省二等奖一项、三等奖二项。 参加了两次国际ican创新创业比赛，获得全国一等奖2项、全国二等奖2项、三等奖1项。 参加了两次网络“+”大学生创新创业大赛，获得江西铜奖三项。 参加了两次“中国创翼”青年创业创新大赛，获全国二等奖1项、三等奖1项。 参加了两次全国青年科普创新与创意大赛，年11月指导学生参加全国青年科普创新与创意大赛获得全国亚军等。 这是他13年来为学校在全国和江西各类竞赛中取得的巨大成就。

这每一个总分都排在第一位，全国一等奖，全国二等奖，……在这沉重的分量中，张常友的汗水和辛劳无疑是聚集在一起的。

路又长又远，我上下求索

张常友不仅在科研竞赛中充满信心，在教育岗位上，到处都起着模范作用。 在理论教学中，他在严格实事求是、重视专业课教学改革的实践教学中，他在勇于实践创新、提高学生自主思维的专业建设中，勇敢地挑起重担，构筑了一流。 站在学院管理者的角度，他大力提倡学科专业建设、课程建设、教师队伍建设，狠抓内涵促进管理，提高教师的教学质量。

张常友更佩服的是他的探索欲和求知欲。 年将开源设计( arduino和草莓派)引入教学，经过两年的理论积累和实践探索，于年9月正式在人工智能学院开设了相应的课程。 而且，这些课完全使用项目教学法进行教授。 具体来说，在第一阶段，在教各项目之前，学生是随机分组的，每组人数为3~5人。 安排本项目教学文案，各组通过自学方式完成第一步学习，小组成员之间可以在此阶段通过互联网、参考书等查询本团队项目所需的相关知识。 这个阶段通常在课外完成。 第二阶段是问答阶段，第一是根据各组知识掌握的情况分组说明。 第三阶段，要求学生制作学习过的价格项目产品。 通过对人工智能学院17级本科一个班一个学期的探索，这种教学模式得到了学生们的普遍认同。

该教学模式目前在人工智能学院各级推广，学生积极性较高，且各组学生至少完成了2部作品的设计与制作，充分调动了学生的学习积极性，在人工智能学院成立3年来成功举办了2次科技作品展，取得了良好的成绩。

张常友说，江西工程学院是教育事业的急先锋和排头兵，他热爱党的爱国爱学校，热爱教育事业，专业信息扎实，教学能力出色，迷恋学生，他体现了江西工程学院老师对学生真诚的爱，对教育事业无私的奉献，他以青春和热血为江工精神的