“停课不停学｜云端课堂中的江工网红“女主播””

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受疫情影响，学校推迟开学，江西工程学院全体师生积极按照省教育厅“停课不停学”全体工作人员的要求，努力实践学校“不开学、先开课”的指导方针。

江西工程学院结合本学期教学工作的实际，制定了切实可行的在线教学实施方案，建立了直播课+学习资源+课程工具+练习交流全资源的在线学习意识，建立了大教室(直播) +小教室(资源学习+练习反馈)的全类在线课程结构

江西工程学院2月9日如期开课，众多教师纷纷变身“网络主播”，与学生们聚集在“云教室”。

“在这次突发性新冠引起的肺炎疫情面前，我们不能像医务人员一样战斗在第一线。 虽然我们很少，但是可以做很多事情。 我们在家里被隔离了。 然后，利用现阶段的“空中上课”，反复每天学习，获得学习。 ’这是江西工程学院智能制造工程学院熊淑秋在开学课堂上说的第一句话，也是她对全体同学的承诺。

熊淑秋担任19级机械1-2组、车辆组、工业设计组“机械制图”、“cad”的讲师。 毕竟，在线教育是当前疫情防控的创新之举，她也想成为第一个“主播”，成为合格的“主播”，所以她心里难免有些不安和紧张。

为了上好入学第一课，从2月3日开始，熊淑秋参加学校“基于一平三端进行的多维教育”课程，首先作为学生开启“网络课程的构建方法、教学文案的分发方法、课外资料和作业的分发方法、与学生的答疑方法、统计学生们的学习情况”

正式开课前，熊淑秋在网络平台上进行了课前调查，根据有计算机的同学数量( autocad和制图需要计算机)，制定了可行的授课方案，实行目标多路径实现制，并担任授课助手

熊淑秋说:“充分准备所有课程，多维教育确保教育质量是教师的基本使命。” 为了满足不同同学们的学习欲望，熊淑秋准备了三种教育预案，以满足教育的诉求。

1、课程主要采用直播(超星直播和qq直播)的方法进行，直播主要用于给学生们答疑解惑和上课中要点的难点，超星直播的课程评审功能处理了网络延迟和没有网络的学生们的担忧。

2、根据现有的学情，在教cad课程时，熊老师录制了简短的学习视频，使用了工厂的样例项目教学法，示例从浅到深，与实际接轨，使cad课程与制图课程同步，使cad与机械制图课程对接，从而达到

3、学习永远不会结束。 她也向同学们通过学习通分享了省级教育示范包资料和各平台的课堂学习链接，以供学习参考和课堂知识的开展。

2月9日，熊淑秋首次开始在线授课。 虽然做好了充分的准备，但她半个小时前坐在电脑前，重新检查了教育复印，调整了耳机和麦克风、仪表和仪容，展现出了最好的上课效果。

为了让课堂有仪式感，熊淑秋使用直播打开摄像头与学生在线见面，“屏幕共享功能”拉近了同学老师和“黑板”的距离，实现了“ppt+语音”提高了课堂互动的仪式感。

在现场直播中，熊淑秋老师向学生们说明了这次学习文案的要点和难点。 关于容易出错的详细内容和知识点，我举了例子让学生们理解和掌握了。 另外，在课堂上增加了10分钟左右的答疑环节，首先对同学们课堂上存在的问题和以前存在的学习问题进行答疑，帮助同学及时消化知识点。

“让同学们收获，是我答应所有同学的事。 管教:在教育、授课中的中学、线下学、考试四大管理下监控教学过程，让同学获得。 ”。 熊淑秋说。

经过一周的实践，熊淑秋逐渐掌握了线上同学们的学习优势，重新调整了线上教学方案，使每一个学习过程都有老师的答疑，同时协助因家庭原因而难以学习的同学受到瞩目，使其难以处理。

1、监控教学过程:结合学情录像视频课程，让学生们课前课后都能学习，在直播课上讲解教学要点，与学生交流，为学生答疑扩展知识点，课程助教协助熊淑秋， 记录各课程学生们的学习情况(是否有网络或其他问题)，如果个人问题不能按时上课助教及时注意，则由于网络问题等特殊原因，熊淑秋将关注课后学生们的学习情况。

2、监控课堂中的学习情况: cad课是实操课，每节课熊淑秋给同学安排课堂学习任务，放松网课对同学们的要求，同学们做好今天的事，按时完成学习任务的同学报

、离线学习实现无缝对接:通过学习通软件(建立各级学习小组，用该软件监控同学们课后作业的提交情况)，学生在上面交作业。

熊老师在上面评分后，将问题反馈给学生，大家很快就会明白自己作业中存在的问题，并加以改正。 熊淑秋加入全班qq群，在学习通课程平台上设立讨论区，便于课后同学们多渠道答疑，同学们互相处理互助问题，学生在线、离线学习“无缝对接”

4、考试促进学:利用数学排列组合原理，让所有同学的cad实操考试试卷不同。

月5日晚7点30分，19级智能制造学院本科班100多名同学参加了另一面的考试(各同学试卷不同)。 由于限制时间要求画画速度，同学的画画质量和速度将受到比较大的考验。

在这次考试中，最大限度地消除了部分同学的侥幸和走捷径的心理(每个同学都不一样，且在规定时间内画画而不是简单的答案)，老师设定的考试时间以中等画画速度的同学的考试时间为基准，同学们的画画 平时学习一点也不能马虎(每次练习和作业要三次以上才能完成任务)，同学们通过了考试。

“我以为在线教育缺少一点学习氛围和仪式感，但老师的严格要求丝毫没有减退同学们的学习热情，而是成倍增加，晚上、周末都没能阻止同学们学习的脚步。”熊淑秋与同事交谈。

放在网上的cad学习视频大多已经在先进学习的同时反复学习，面对同学们的学习热情，看到了学生的努力和收获，尽管晚上周末在线答疑，她还是很高兴。

19车辆工程本科班童洋镇的同学晚上10点学习好几次，总是在网上留自己的问题，老师在线给他答疑。 19工业设计班夏子怡考试的时候，家里的电脑卡顿很着急地远程用别人的电脑完成了考试任务。 19机械本科2班郑德豹周末加班收集同学作业。 19机械一班的张正昊周末在网上问老师。 另外，同学因为自己的作业质量问题对不起老师……

看了很多这样的邮件，熊老师的心充满了感动。 因为老师种的种子开始在同学们心中发芽。

同学们的日常学习情况和对课程的评价

19机械系一班的申常昊:在线学习可以让我们随时巩固不清晰的知识点，在线教育也可以让同学们积极讨论，活跃课堂气氛，在疫情期间也可以让同学们学到很多东西。

19车辆工程系的李梦紫:网络学习虽然没有像在课堂上学习的环境，但是可以营造一种安静的学习氛围。 相当于老师的一对一指导。 各课老师可以提前复习功课，通过在线授课直播提问。 特别是对于这学期的cad课，这种教学模式提高了学习效率，锻炼了我们的自制力和自学能力。

19机械本科二班郑德豹:通过在线授课学习，对于有些棘手的问题，我反复看教学视频、向老师提问都可以迅速处理。 虽然以前在教室交流的仪式感有所减少，但我想这不会影响我们的学习和对老师学习状况的掌握。

19工业设计本科班陈招:在线教室缺乏仪式感，学习氛围也很差，但是熊老师把录制的教学视频和辅助教学ppt放在学习通上，在同学们的课前课后反复学习。 各课老师用项目教学的方法给同学们布置知识点的有挑战性的任务，让学生在一定时间内完成。 而且按时检查作业在一定程度上可以调动学生的积极性。 然后，我们班组成讨论群进行各种学习问题，讨论后，有不明白的就问自己的老师，熊老师用比较直播的方式来处理同学们的问题。