“老师当“主播”玩转“云课堂”学生成“粉丝”学习“不打烊””

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3月2日，江西工业职业技术学院迎来了第一天的全面在线教育，全校师生齐聚，在各大课程平台支撑下的“云课”上，教师成为“播音员”，计算机成为“讲台”，学生成为“粉丝” 一周来，教师18种武艺齐集出赛，使用“直播课+在线交流”、“录播资源+教室反转”、“在线教育平台+直播交流平台+qq群(微信群)”等多种形式上线。

教职编

甘素云老师:保持交流，确保学生的上课状态

甘素云老师正在直播

经济管理学院的甘素云老师在这次的在线直播课程中负责“民航服务英语”、“空英语”两门课程。 “这两门课程需要与学生交流，让学生集中观察力。 最可怕的是我上面说的，同学们没有任何反应，教育效果这样不好。”甘老师说了自己的担心。

为此，甘老师要认真准备在线课程的互动环节，在课堂上穿插讨论、提问等环节，有时让学生打开摄像头，确认学生的课堂状态。

张苹果老师:在线讨论、在线解答也很棒

轻纺服装学院的张苹果老师负责《针织技术基础》课程的在线教育。 作为学院的负责人和党员，在正式上课前，她带领教师做课件、录像、作业设计、试卷和问卷调查，尽量丰富课程资源。

在课堂上，张苹果老师将事先准备好的照片讨论、问题讨论发送到教学平台，通过“老师在线发表讨论主题”、“学生在线解答”的方式，与学生积极开展交流。

蔡颖老师:在线答题情况实时掌握，充分调动学生的积极性

蔡颖老师实时掌握学生在线答题情况

机电学院的蔡颖老师也非常重视在线教育过程中与学生的交流。 她在《汽车电气设备结构》课上，不定时发表了在线主题，例如“电池有几个部分组成”，设定了主题的分数、解答时间，要求学生们及时回答。 更有效的是，她可以通过智能运行平台，实时了解学生的答题情况，包括答题分数、学生参与率、学生排名情况，调动学生的答题积极性。

学生篇

19市场营销(1)班黎文卓:在线学习使师生不必外出就能完成教学和学习的任务

19市场营销(1)班黎文卓上了“费用心理学”课

黎文卓是19市场营销(1)班的同学，在《使用心理学》课上，他认真听，并做了笔记。 经过一周的体验，他非常赞同在线学习这种学习方法。 他说:“在线学习最大的特点是打破时间和空的限制，教师和学生不用外出就能完成教学和学习的任务，课后能看直播，弥补了没有及时上课和当时听不懂的遗憾 疫情特殊时期给我们很多学子带来了学习的便利。 ”。 并且，他感谢老师在特殊时期勤奋付出，尽职尽责地向广大学子传授新知识。

19工商管理(1)班杨欣:第一次上网课的体验总体上很好。

19工商1班杨欣上了“人力资源管理”课。

19工商管理(1)班的杨欣在完成“人力资源管理”在线课程后，由于互联网和平台的问题，中间有些纸箱，但他认为第一次网课的体验总体来说还是不错的。 “我在网上学习，老师也在全力以赴地上课。 虽然开始了在线上课，但还是老师熟悉的声音，非常亲切。 遗憾的是，互联网有时会卡顿，老师的声音中断，高峰期，移动学习软件的卡顿，有点影响学习效果。 但是，在线学习让我们养成了良好的生活习惯，同时自己要跟上老师的步伐，不断思考学习，在家也不要退步。 ”。

19商务英语(2)班陈江芬:通过一周的在线授课学习，取得了很多成果

19商务英语(2)班的陈江芬上了“综合英语”课

19商务英语(2)班的陈江芬认为，在本周的在线授课学习中，取得了很多成果。 “网课的形式非常新奇，这种新鲜的力量在课堂上以同学们快速打字的形式与老师积极交流，活跃了课堂气氛。 课后同学们可以积极参加作业讨论，互相交流学习，进步。 ”。

江西工业职业技术学院兢兢业业的教师们为了保证同学们在家“停课不停学”，纷纷开设直播课、慕课等，使用多种方便实用的在线教育软件进行课堂讲解、资料共享、故障排除、住宿。 用优质的教育标准完成了在线教育，消除了同学们对网络教学的担忧，调动了同学们参与的积极性，极大地丰富了同学们的精神生活。 (龚叶轩)