“江西赣县区湖新中心小学“三‘子’举措”助年青教师成长成才”

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“这么难的‘正比例’教育，结合学生最熟悉的购物经验，可以用商不变的规律帮助学生如此容易地把握正比例关系。” “通过听方老师的课，我终于明白教‘正比例’的时候，应该从哪里开始，让孩子更好地理解抽象的正比例关系，并且学习复杂简单的做法，教后面的‘反比例’。”最近，在赣州市赣县湖新中心小学的会议教室里， 新教师刘九香和王金秀等人相继发言。 原来应该在不同年级的学科进行会话课的交流活动。 这是六年级数学交流的一幕。

图为该校六年级青年教师开展数学聊天课交流活动

湖新小学有48名教师，教师年龄结构非常年轻，其中年龄在30岁以下的教师38人，青年教师是学校教育的主力军，青年教师的培养一直是学校重大而有意义的工程。 每学年、每学期的学校都用“扛、载、立梯子”的方法，帮助青年教师实现“一年成长、两年合格、三年成才”的培养目标。

一是向青年教师挑担子。 青年教师每次来学校，该校都要详细了解他们的个人能力，根据情况让青年教师担任六年级任课教师和班主任，负责全区的公开课任务等。 对青年教师负责，负责，工作上有些失误，但只能在实践中进步，你不做，他永远不能进步。

第二，为年轻教师搭建台子。 该校积极为年轻教师搭建平台，让他们充分展示自己的才能。 增加向年轻教师展示才能的机会，让他们利用机会发掘自己的潜力。 在各级各类教育工作比赛中，尽量让年轻教师参加培训。 可以增加青年教师外出学习交流的机会，增长见识，在今后的教育中吸取优点，弥补缺点。

第三，把梯子搭在年轻教师身上。 年初，该校对新就业的教师担任责任心强、教学经验丰富、教学能力强的同学科教师，签订工作协议，跟踪指导青年教师的课堂教学、作业批改、班级事务等常规工作。 我校还利用每周布检会后的时间，以聊天的形式组织同学学科教师进行专业教学探讨，保障教师交流的时间和空之间，让青年教师更好地解读教材，管理学生，抓好教学，走老 (兰祥源钟兆林)