“学科大联盟打开写字门”

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摘要:各汉字中积累了史前以来汉文化的全部新闻，汉字中积累了太多有趣的文化元素，目前书法作为中国文化艺术的金名片，在与国外文化艺术的交流中发挥着越来越不可替代的作用。 作为一名小学书法教师，有必要通过各种手段，寻找各种做法为学生打开书法这扇门，并将其纳入其中。 在本文中，笔者试图从全科教师的角度，结合小学其他学科的知识处理写字课堂中遇到的重大难点，使知识传播深度浅，学生能够敞开心扉。

关键词:全科教育小学写字跨界统一

“跨越学科界限”、“课程统一”是《中国学生核心素养快速发展纲要》颁布以来教育界的热门话题。 什么是“跨越国境”和“统一”？ 是打破学科界线的障碍，贯穿各学科行业，整合各科目和学习行业，运用全科教师的视角，为本学科的本体论知识提供新的教学方法，提高学生的学科素养。

书法教育作为我国以前传承的支撑文化的重要学科，需要充分拓展学科学习和运用的行业，加强学科之间的横向联系，利用其他学科教育活动的成果和书法教育活动的有机整合，实践“跨界统一”的理念。

本文就如何在小学识字班融入其他学科的知识和活动，用“跨界统一”的策略提高学生的写作能力和文化素养等核心素养进行了探讨，以期达到全科教师应具备的理想效果。

某放矢——以数学立场的知识为钥匙打开“理解之门”

曾经提到“艺术允许眼高手低”的观点，有的学者从优秀的作品中学习艺术入门，也掌握了鉴赏和鉴别艺术的能力。 在低级学生的识字教育中，教师会注意到眼睛高手低。 于是，在课堂上，学生都说聪明，讲道理，师生交流很棒，但写的作业和说的大不相同，有时让老师发笑。 由此可见，教师在教学指导中应该落到实处，尽量不对低级学生使用专业术语，从学生的角度组织适合他们的语言，并放矢。

我在二年级的教学秃头宝盖和宝盖两个偏侧，利用数学立场的知识指导学生处理横钩难点，两个偏侧的书写质量有了显著的提高。 上课前，笔者做了两个调查:一个是学生作业本关于横钩的写法，发现各级一半以上的学生都用“、”的写法。 我知道在二年级的数学课上学过锐角、直角、钝角。 上课时，我先给学生复习了边角知识，在黑板上画了直角。 “”。 之后，顺时针方向逐渐减小锐角，直到书的范围的字横向挂钩的立场，如图所示。 学生明白了立场改变的过程中横钩夹的角很小，决定用“小锐角”写横钩。 果然，在推敲过这个之后，学生心中有了确切的立场概念，写横勾就有了自信。 秃顶的宝盖、带宝盖头的字、购买、销售、皮、茅、你等很多字，学生写起来也很漂亮。

独特的、独字的“女”( )、女字旁( )、女字底( )三种写法，我也借立场知识向学生明确三个立场。 德字“女”很尖，用点夹基本上是直角，所以字形比较好。 在女人字旁边，点被钝角夹着，所以字形很窄。 女人字的底部很尖，用点夹着的大锐角，因为这个字形是平的。 很多以前不太清楚的学生，听我解释，理解，写出来都有痕迹。

另外，人字头、字折、横折、横折挂钩等偏旁和笔画，可以利用立场知识让学生理解其理由。 这些数学知识在识字教学中的应用，使模糊识字教学更加准确，有了这些“精致+准确”的知识，学生的书写就有了法可循、循规蹈矩。 这种直观和谐的学科融合，是真正有效的改善识字教学的最佳途径。

二、珠联——以音乐节奏的变化为关键打开“法则之门”

近代书法大家沈尹默评价书法“无色有画的光辉，无声有音乐的和谐”。 书法和音乐是艺术集团的一员，自古以来，它们之间有着千丝万缕的关系，是一部很好的书法作品，各字的间架结构和字与字之间的结构都有音乐的节奏，读毛泽东的书法作品《沁园春雪》觉得好像是世界上最宏伟的交响乐在演奏

在小学写字课上，我比较了笔画、结构的节奏变化规律和音乐课曲目的节奏优势的相似之处，设计了这样的教学环节。

(1)节奏在笔画教学中的运用

平押( )在书法用语中叫做“波”，在其写法上叫做“一波三折”，但是学生写平押的时候，不太能把握其节奏的变化。 许多音乐课的歌曲都有像歌曲《雁湖》的曲谱: 335━235━1112━16━1261━5━5━56━[1]那样划分节奏的教育。 第1小节和第5小节分割节奏，是音乐老师在课上指导要点的第2小节的节奏法则。 我先给学生复习这两个节奏，然后把平淡的“一波三折()介绍给学生。 我在示范的同时，模仿分割节奏的音长音短，形成密码“1 2—— 3”，“1”表示平的第一折，短，轻快地读着。 “2 -”表示对折，声音延长。 “3”表示第三个折叠，即按住脚，简短、用力地阅读。 学生进行节奏指导后，练习后工作成倍增加，效率大大提高。

如果像纵向弯曲的钩子( )一样写，很多学生会写“”，将弯曲后的旁边部分写得很短，导致整个字无法展开，从而影响字的美观。 我也结合切断节奏的感觉，设计了口诀“纵向弯曲-钩”和“12―3”。 “纵(1)”短音，写得快一点。 “弯曲——( 2—)”长音，写得慢一点。 “挂钩(3)”是短音，写得很轻快。

(2)节奏在结构教学中的运用

“间隔均等”是楷书写法中重要的结字规则，按照这个规则必须写的字真的很多。 直线、耳朵、重量、清扫等，横向的行程之间有联系。 纵向笔划之间存在联系，如书目、州、河等。 也有多、衬衫、胡子、彩等斜笔划之间的联系。 另外，横向的纵向行程有面、出、世、曹等的联系。 为了深入渗透这个重要的法则，我借了音乐书一年级下册第7课《理发师》的曲谱。 555━6666━53━33━44━3━1━3━1 [2] . 这里1、2、5、6小节各自的声乐长度相同，3、4、7、8小节也相同。 节奏感非常清晰。 这样一来，在上述字的间隔均等的情况下，学生自然会发现，这样的字间隔均等后，字会变得漂亮、优美，像曲子一样节奏明亮、朗朗。

一直以来，学生在养成习性后，比较准确地掌握了整个字的书写顺序，熟练的学生偶然地有意识地发现了汉字中的其他规律，此时学生对写字形成了有趣、自信、良性的循环。

天下艺术一家，音乐抑扬顿挫对应写字的先后顺序，这是一种全新而优美的学习体验。 例如前述的节奏和间隔，例如写“横”时的舒缓扬合、写“横折”时的一波三折、写“纵”时的气势磅礴……这些写字教学可以找到与音乐教学的融合点，给学生丰富多彩的写字氛围。

三、锦上添花——以国语事件词的研究为关键打开“文化之门”

据悉，《中小学书法教育指导纲要》第一大“基本理念”第四点是加强技能训练，提高文化素养。 中小学书法教育要重视基本书写技能的培养，不断提高书写水平。 并在教学活动中妥善进行书法文化教育，使学生了解汉字和书法的丰富内涵和文化价值，提高自身的文化素养。 3

(1)通过字与法，形成文案内涵与做法的重叠；

每个汉字都是画、诗，积淀着历史时代以来汉文化的所有新闻。 每个汉字都是一个故事，形象地展示了华夏文明的演化过程。 每个汉字都是凝聚了社会新闻的文化财产，蕴藏着文案创造时代丰富的文明特征。 汉字有太多有趣的文化因素，我们让孩子用书法教育的方法接受中国汉字文化的新闻。

浙江版《写字》二年级下册第三课是《皿字底和四点底》。 在上课的这段时间里，我首先通过“盘子”的甲骨文()的写法，让学生感受到它的字义是一个开放的高脚盛器，了解它在生活中的运用，认识“盘子”的写法。 为了增强课堂幽默性和写作指导的对比性，我诱惑学生根据字形优势，创作出属于盘子字底的小诗:盘子字底、宽与平。 4个纵向间隔均匀书写的中央纵向、两侧倾斜； 横长的平字很稳定。 学生怀着自创的诗的热情，随后在四点钟的底部也作了一首歌:四点钟的底部，宽度和平。 4点间写入均匀的中央纵、两侧斜； 两边很长啊。 中间很短。 学生用自创的诗的方法写偏旁，热情不说，写得特别耐心，效果很好。 写“焦”字，学生在理解4点也就是火的基础上，将“隐”字的本义介绍为猎鹰，发现“焦”的本义学生是用柴火烧鸟的。 “焦”最初是动词，我们在写作时必须“隐”和四点下接近字，才能美丽而没有字义。

(二)诗词练习，达到文化传承和情感共鸣；

学习偏旁，结合这个偏旁练习相关的字，是练习书法比较有效的手段，在课堂上，我们可以更进一步，巧妙地安排偏旁、单词、诗文，综合训练，以达到更高的目标。

教完盘子的字底，练习完关键词后，我表示“会吃亏，虚心受益”。 第一步:关注“益”，讲字义和写法。 第二步:了解整句话的含义是前人总结的经验，“谦虚”又成为了以前流传下来的美德。 第三步:写练习

手和树旁的教育，在完成书本的教育任务后，我增加了“投桃、报李”的练习。 过程与上述相似。 这样，就可以让学生相互送礼物，了解礼往来的礼仪，明白人要懂恩图报的道理。

在中国古代，书法教育起着重要的作用，它对孩子今后的学习和成长起着重要的作用。 在越来越浮躁的社会大背景下，在小学书法教室里，对学生进行文化以前传下来的熏陶，让以前传下来的文化在学生心中擦出火花，扎下心来，我根据需要，总是鼓励自己，尽绵薄之力。 我们的笔记教育希望对孩子之后的迅速发展起到重要的作用。 因为识字不仅是最基本的出发点，“识字”还是伴随着读书人一生的事件。

“跨界统一”是现代教育的大势所趋，但它不是简单的学科重叠。 我们要致力于挖掘本学科与其他学科的相融共同点，“攻其他山石、玉”，用创新的思维探索越来越多写字教学的改进方法，为这个以前流传下来的学科增添新的生命活力。 (童美娟)

参考文献

[1]年级音乐教科书.人民音乐出版社.年7月第1版

[2]年级下册音乐教科书.人民音乐出版社.年1月北京第1版.

[3]教育部.中小学书法教育指导纲要[m] .北京师范大学出版社...