“学习《论语》也应“从外国娃娃抓起””

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年1月16日，年高考北京卷《考试证书》正式发表，《论语》被纳入高考语文经典阅读考查项目，总编辑项目从每年6部增加到7部。 这一举措是切实追求“十八大”以来对中国优秀以前流传下来的文化的重视，吸取中小学教育的《论语》等中华文化经典，融入中国特色社会主义核心价值观教育，充满中华文化的气韵和精血，自信中国

作为中华文化自信、自强、自尊的精神基础之一，以《论语》为代表的中华文化经典对世界文明的快速发展也有着直接的滋养作用。 作为世界负责的中国，其文化精神滋养不仅应该培养中华民族后代的天下情怀，而且在建设“人类命运共同体”的今天，主动走出去，培养世界人民的“中国情怀”，使世界更深刻地了解中国的历史和现代，实现不同民族文化的和谐与共生

作为中国文化世界的象征，孔子及其《论语》是海外认知中国、了解中国、了解中国的最重要的方法之一。 因此，如何使真实的孔子走向世界，在孔子思想走向世界的过程中找到海外知音，使世界孔子观更接近孔子思想的本质，消除世界上负面的中国形象，成为向世界讲述的中国故事中最基础、最困难的工作。 为了实现这个目标，我们将《论语》纳入了高考的范围。 另外，要积极推进《论语》等中华文化经典的中国留学生培养体系，使整体科学规划、细节润物无声，中华文化与留学生教育有机结合，实现无缝对接，达到文化人、文育人的目的。 这本身就是我们培养“知华、友华”的国际人才的核心目标，也是最终目标。

来华留学生将来是向世界讲述中国故事的主力军和生力军，如何培养中华文化的精髓和向世界讲述中国故事的做法，将来成为信息表达中国和世界的桥梁，塑造客观真实、世界正面的中国形象，是“新时期”中国教育正视的，一刻 鼓励和支持留学生研究《论语》、《周易》、《孟子》、《庄子》等中华文化原典，可以推动留学生基于自身文化，共同研究和讨论中华古典文化的独特之处和世界性。

来中国的留学生普遍不了解中华文化，只有一点偏见，在学习中华文化经典时很难深入，这是常态。 因此，我们可以采取一些比较的教育措施来克服留学生的心理障碍。 例如，帮助留学生联系本国古典作品朗诵和理解《论语》等，通过学习中国古典加深对本国古典的理解，通过研究中国文化加深对本国文化的理解，实现文化的双重认可，同时加深对本民族文化的认识，提高自己的 这加深了对中国传来的文化的深厚韵味和无限哲理的理解，了解了中外文化如何“异中和议”，掌握了在解体中向本国汉语学习者传达中国文化的科学方法。 另外，结合现实生活中的相关例子，可以深刻地、浅浅地表达中华原典的深刻内涵。 例如，结合学生的才艺训练，通过烹饪所需烹饪食材的顺序和调味的对应与协调，说明中华文化的“和”，留学生们不仅与意会通俗易懂，还在不知不觉中掌握了传达中华文化的妙招。

子曰、不知人之己、不知人。 文化交流的动因和结果是人与人之间交流的愿望，文化交流成功与否的关键取决于彼此的认识。 作为实现“人类命运共同体”的途径之一，留学生教育也是中国教育的自然组成部分之一。 因此，我们也要把研究中华文化原典作为中外融合教育和“了解中国”教育的比较有效的方法，创造条件中外学生共同研究《论语》等经典作品，探索中外学生讲中国故事的国际化道路。 中外学生相互帮助、相互辩解、相互领悟的学习方法本身就是中华文化世界化的具体而生动的表现。