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教师资格证笔试常考考点|教师资格证笔试知识点总结 教师资格证笔试常考考点|教师资格证笔试知识点总结

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科目一 《核心考点9》

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宋明理学

1．理学：周敦颐。

2．北宋:“二程”（程颐、程颢）。

3．朱熹：理学的集大成者。

4．陆九渊：宋明两代“心学”的开山之祖，与朱熹齐名，对后世影响极大。

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科 举

1．科举：选举人才，院乡会殿。

2．及第：考试中选。

3．进士：科举最高功名，一甲授官，二三甲入翰林。

4．自谦：不才、仆、愚、不地，自称小子，女称妾。

5．状元：殿试第一名，称殿元、鼎元。

6．八股文：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自“四书五经”中的原文。

后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。

旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人，每篇文章包括从起股到束股四个部分。

7．金榜 ：进士榜黄色，皇榜。

8．连中三元：乡是第一解元、会试第一会元、殿试第一状元。

SUMMER

古代职业

1．伶人：演员。

2．师：乐师。

3．庖丁：厨师，庖丁解牛。

4．先生、夫子、恩师：老师。

5．冰人：媒人。

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古代名称

黔首、布衣、庶民、黎民、野人。

科目二 《学习动机4》

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FANGFA

培养与激发学生外部学习动机的方法

1．适当使用奖励和惩罚

对学习结果进行评价，适当使用奖励或惩罚能够强化学习动机，对学习起一定的促进作用，必须做到以下三点。

>目的明确——避免“捧杀”或“棒杀”。

>客观公正——表扬时要实事求是，一视同仁，掌握好表扬用语的分寸。

>因势而变——因人、因时、因地而异，评价进行的方式应当考虑到学生的年龄、人格特征及情境因素等，不能一概而论。

2．外部奖励的使用要适当

当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给予奖赏可增加学生某种行为出现的可能性。

但是，要避免没有针对性的表扬与奖赏，要避免奖赏中的“德西效应”，即过分运用奖赏来增强学生的外部动机，反而会削弱其原有的内部动机。

3．适当开展竞赛，提高学生学习的积极性

竞争是激发学习积极性的有效手段之一，但也有消极作用。教学过程中的竞赛设置要注意以下两点。

第一，竞赛要适量。

第二，选择合理的竞赛方式。

4．设置合理的目标

在课堂教学中，目标可以用来激发学生的动机以改善他们的行为表现，设置目标应做到以下四点。

第一，尽可能让学生制定目标。

第二，如果学生自己不能设置目标，那么要引导学生与教师共同制定目标。

第三，使学生明确目标是可以达到的，为此，可以告诉学生其他人已达到此目标，并确保学生拥有目标的资源，让学生知道别人相信他能成功。

第四，一定给予学生向目标迈进的反馈，最好都使学生通过自我观察和自我表达来监控自己的进步情况。

FANGFA

培养与激发学生内部学习动机的方法

第一，创设问题情境，实施启发式教学。

第二，根据作业难度，恰当控制动机水平。

第三，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

第四，正确指导结果归因，促使学生继续努力。

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