“教育部报告：课外阅览较长、种类多的学生语文成绩更好”

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科学技术日报记者张盖伦

24日，记者从教育部获悉，教育部基础教育质量监测中心近日发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》，展示了学生在中国义务教育阶段的语文学习质量状况。 监测结果表明，学生一般具有良好的课外阅读习性，课外阅读时间较长的学生语文成绩相对较高。

2019年，教育部开展了第二周期第二年的国家义务教育质量监测。 监测学科是语文和艺术。 此次监测在全国抽取了331个样本县(市、区)的数千所小学和中学，对10万名大四学生和近8万名大八学生进行了现场测试，并对中小学校长、语文、艺术老师进行了问卷调查。

语文学习质量监测结果显示，四、八年级语文学业成绩达到中等水平以上的比例分别为81.7%、79.3%，与上年语文监测相比总体稳定。

学生的语言学习很有趣，但语言学习的信心需要提高。 数据显示，大四、大八学生语文学习趣味性和高比例之和分别为94.5%、88.9%，语文学习自信心和高比例之和分别为47.9%、49.1%，语文学习习性好比例之和分别为67.2%、62.2%

学生一般都有很好的课外阅读习性。 4、8年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种以上的比例分别为64.8%、77.1%。 另外，进一步分解后发现，课外阅读时间在15分钟以上的学生和课外阅读种类丰富的学生，语文成绩相对较高。 例如，4年级、8年级课外阅读种类在6种以上的学生的语文成绩分别为559分、532分，阅读种类比1种学生分别高123分、108分。

学生的课业压力依然很大。 监测结果显示，两成四年级学生只需完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的作业总时间。