““停课不停学”为在线教育带来的机遇与挑战”

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科学技术日报记者史诗

受新冠肺炎疫情的影响，正在进行的超大规模在线教育集中实践，发挥了全社会的新闻化创造力，产生了许多实践创新成果，对我国未来教育的快速发展起着重要的作用。

4月23日，在中关村网络教育创新中心、网络教育商会和华为云联合举办的“网络教育公司家年会”上，中关村网络教育创新中心理事长杨丹做了如下发言。

疫情是教育新闻化成果的试金石

疫情期间，中小学教育应用呈现井喷之势，给在线教育市场带来了新的机遇和挑战。 调查显示，教育部倡导的“停学”极大地解放和协同了全社会的开放教育资源，全面提高了实践者、参与者对在线教育的认识，大规模的在线教育实践推动了中国教育的多维创新。

此外，调查还发现目前在线教育存在不足。 一是当前新闻化多元化发展迅速，部分地区需要加强总体规划；二是师生基础条件基本满足，但仍需要关注少数困难群体。 三是新闻技术常态化应用的基本实现，但应用差距可能继续拉大。 四、教师的在线教育认识和经验有待提高，教研培训需要同步加强。 五是学生对在线教育的接受度较高，但自主学习能力相对不足。

此外，在线教育过程中，现有的新闻化教育手段对教育新闻化提出了更高的要求，如高并发状态下的网络稳定性问题、学生的教育评价问题、教师对课程的监管问题、课程的规范化与学生认识的个性化的矛盾问题等

政治企业合力重塑在线教育新形态

教育离不开公司的辅助力。 教育行政部门、学校和公司共同建设教育资源为学生提供在线教育服务将成为常态。

对此，杨丹需要建立教育体系和社会在线教育服务主体的协同机制，赋予地方教育行政部门、学校更大的自主权，通过政策支持和比较有效的监管机制，以开放的态度购买公司的在线教育服务，获取先进的技术和服务 要在合作机制中比较有效地界定政府、学校、公司、社会组织等各方面的责任、权利、利益，真正实现“政府诱惑、多方参与、校企合作”的协同创新模式。

华为云中国区销售总裁冯其友表示，疫情引爆了在线教育市场的诉求，大大提高了在线教育的渗透率，培养了顾客的招聘习性。 但是这次疫情也暴露出了此前流传的直播型课堂无法应对在线教育的诉求等问题。

“在线教育的未来不是将课程转移到线上，而是要利用云、ai、5g等新的数字化技术，融合在线教育的新形态，实现在线个性化、智能化教育。 ”冯其友说。

“5g + cloud + x”的时代到来，一定会让教育的未来在空之间想象。 vr游戏教育、8k/4k直播教育、云vr/ar/mr、全息通信教育等以前无法想象的技术现在已经成为可能。