“管好绿地种好菜，劳动是这所学校的必修课”

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科学技术日报记者张盖伦通讯员陈胜伟

“这学期本打算种有机蔬菜，但现在没有开学。 还不知道来得及吗”“去年我们种的油菜，开花了吧？ ”……受新冠引发肺炎疫情的影响，浙江农林大学的学生至今仍未返校，但许多人开始担心自己管理的农作物。

最近，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时期中小学劳动教育的意见》，对全面贯彻党的教育方针，加强中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

“加强大中小学生的劳动教育非常及时和有意义”浙江农林大学大三学生曹宇钦说，实际上，同学们入学后以各种形式接受劳动教育。 农学院，各级都有自己的土地，春天耕种，夏天除草，秋天冬天收，浇水，施肥，大家都要靠自己的力量接吻。 “老师会给我们的劳动评分，综合评价我们的劳动成果。 我们也会在劳动中得到友谊和成长，学会珍惜和感谢。 ”。 曹宇钦说。

浙江农林大学从1958年开学第一天开始，将劳动课设定为学生的必修课。 该校老校区的许多老房子、操场，也有学生参与建设。 随着时代的迅速发展，劳动教育的形式也逐渐发生了变化。

年开始，浙江农林大学鼓励学生进行常规劳动。 进一步强调让全校学生参加各种形式的劳动。 除了让学生参加校园绿地管理、卫生清洁等工作外，还组织同学挖红薯、割水稻、收大豆、种植土豆……

如果有集体菜园的话，栽培学、农作学、园艺设施学等课程也可以在田地里开设。 为了管理蔬菜田，有些班级按照学号给同学除草、施肥、浇水，有些班级把菜地里的蔬菜上市销售，有些班级组织同学开展劳动竞赛……经过几年的尝试，我们的劳动教育效果也比较明显 同学们的劳动热情高涨，对农作物的了解也加深了。 也掌握了一点劳作的基本技能。”浙江农林大学学生处副处长朱军说。

在加强学生劳动教育的探索中，浙江农林大学多年来一直在实施学生暑期驻村劳动项目。 学校与金华市各县区、杭州市临安区等合作，每年暑假一开始，学校都会“进驻”一些学生到相关县市区的各乡镇。 驻村实习指导老师叶斌表示，驻村实习可以帮助学生在劳动中掌握基础工作的知识能力、方法，培养大学生对农民的感情，更好地为乡村振兴服务。

“教育不能空心，不能没有基础就没有生活。 我们一直鼓励学生们参加各种各样的劳动，是让学生们学习劳动在课堂上学不到的东西，在劳动中认识自己的价值，找到生活态度……”浙江农林大学校长应义斌说。