“顺着网线来做实验，杭电开发“远程实境实验平台””

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黄龄亿程振伟科技日报记者江草除

登录实验平台，选择“叠加原理和基尔霍夫定律实验”，平台页面将显示“实验进展画面”，实验板上的红、绿持续闪烁……虽然在浙江衢州，但杭州电子科技大学电子新闻学院的大学生周益龙在家远程执业。

最近，杭州电子科技大学(以下简称杭电)远程实验中心团队最近两个月开发了“远程实际环境实验平台”，招聘人员通过网络，用鼠标制作“手臂”，操作远程实际实验设备，进行实际实验

由于新冠引发的肺炎疫情，目前国内很多高校还没有让学生返校，大学生们还留在家里上网。 “杭电的学生进入了近两个月的在线课程，我们也在努力提高在线课程的质量。 对工科学生来说，实验教学是人才培养的重要环节，不能让学生自己去实验室做实验，肯定会影响学生们的学习质量。 但幸运的是，我们已经应对了。 ”杭电远程实验中心的负责人陈龙教授这样说道。

“远程实际边界实验平台”就是陈龙说的“对应”。 4月9日，记者走进杭电下沙校区电子新闻学院远程实验中心，墙角有一个长约6米的工作台，9个长40厘米宽30厘米的实验台，排成一字，不时噼里啪啦响，实验中心空无一人。 “目前有9名学生在家通过远程实验平台进行实验。 实验设备就是这九个实验台。 ”。 陈龙告诉记者。

“许多学校常用的方法是用虚拟模拟平台代替学生进入实验室。 但是，由于虚拟仿真缺乏实践机会，缺乏实际体验感，且实验结果处于理想状态，时间长了，学生容易抱怨“实验注水”。 ”。 陈龙补充介绍说，杭电是国内较早大规模开展远程实验的少数高校之一，也是进行远程实验，培养工科学生实践能力的大趋势。

目前，杭电“上线”远程实验课程包括电路分解实验、电工学实验、电机学实验等系列实验项目，适合电子、自动化、通信工程、计算机、机械等专业学生进行实验。 据统计，从4月8日开始引入远程实验平台，目前确保每天有300名学生进行远程实验。

然后，我们开放了平台，每周可以向其他大学提供2000多名远程实验教学服务。 ”。 杭电子新闻学院院长李文钧表示，希望通过远程实验，重构实验教学环境和文案，构建实验收费课，为疫情时期的工科实验教学提供硬核处理方案，确保人才培养质量不打滑。 借助新闻技术，这种创新也推进了实验教学改革，切实培养了学生的实践创新能力。