“李家俊代表：把新工科建设落实到人才培养能力的提升上”

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“新工科建设是教育强国建设的引领力，是培养面向未来的优秀工程创新人才，其核心是提高人才培养能力。 ”。 全国人大代表、天津大学党委书记李家俊在接受采访时表示，天津大学目前正在以倾斜式、差异化的方法开展新工科天大方案的实施，逐步形成了自上而下、自下而上的双向合力结构。

新工科是新时期回答“培养谁、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题的战术线索，也是高等教育立足当前自主办学、面向未来的自主规划。 我国正处于实现“二百年”奋斗目标的决胜期，急需工程创新人才的支持和新经济的建设。 教育部宣布建设“新工科”，年初新工科研究与实践项目公布，全国首批612个新工科研究与实践项目被确定。 2019年4月，教育部“六卓越拔尖”2.0启动大会在天津大学召开，打响了深化高等教育教学改革、全面提高高校人才培养质量的攻防战。 目前，新工科建设以第二批新工科项目为带动，实现了从1.0到2.0的跨越。

李家俊表示，新工科下一步发展迅速，必须从标准、结构、体系、做法、技术、课程、教材、考核等方面取得突破，抓住全面提高人才培养能力的核心点，重视多学科交叉和跨学科人才培养，培养学生创新创业能力 之前，教育部也发布了《未来技术学院建设指南(试行)》。 这是突破常规、突破制约、突破壁垒、探索专业学科交叉合作规律、探索未来科技创新领军人才培养的新模式、探索工程人才培养的中国方案。

在新工科建设中，天津大学进行了非常多的改革探索。 2019年4月，天津大学率先出台新工科建设“天大方案”，融合中国特色新文理教育、多学科交叉的工程教育和个性化专业教育，构建了从工程科学发现到技术发明全链条的工程科技创新人才培养体系。 此人设计了一个高度相关、融合、持续创新、多学科联合、多人参与的开放式培养平台，全面培养了学生的品格、思维、能力和知识。 目前，天津大学全面推进，按照要点突破的大致情况，分别构建了校级新工科人才培养平台和院级新工科人才培养平台。 去年9月，首批班级引诱性新工科人才培养平台——未来智能机械与系统平台启动，目前正在设计“储能科学与工程”和“智能城市”两个班级平台。

“新工科建设形成了‘循序渐进、环环相扣、反复创新’的生动局面。 天津大学也引领着新工科建设，系统推进“三全育人”“五育并行”人才培养综合改革。 ”。 李家俊表示，当然，政府、高校、教师、学生、社会力量、产业界及若干相关人士有必要共同构建新工科教育共同体，在良性互动中共同推进。