“中小学生读书时间少？李燕代表：国家推动让更加多“朗网民”涌现出来”

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科学技术日报记者王延斌

“中小学生约7成每天的阅读时间不到1小时，中小学生约2成不到30分钟”这是中国语言学研究中心发表的《中小学校读写现状调查报告( 2019 )》所反映的现实，由齐鲁制药总裁李燕代表带领“两会” 李燕代表收到的另一份数据来自第16次全国国民阅读调查(年)，0-17岁未成年人阅读率为80.4%，据悉每年人均图书阅读量为8.91本。

李燕代表呼吁，将建设和宣传中小学等级阅读作为提高义务教育质量的重要手段之一。 在国家层面组织策划，制定权威、公立的我国中小学生分级阅读体系标准，制定相应的阅读水平测试体系，使我国少年儿童形成良好的阅读方法和习性，创造浓厚的“书香中国”氛围。

总书记的谈话充分说明了阅读对国家成长、民族迅速发展、文化传承的重要意义:“人民群众多读书，我们的民族精神就会变得沉重、深刻。” 在一系列号召下，中国社会不断掀起建设“书香中国”的高潮。 李燕代表告诉记者，目前江苏、湖北、辽宁、四川、吉林、黑龙江、深圳等多个省市已经颁布地方全民阅读立法，将全民阅读纳入法制化轨道。 我国所有省份都已开展全民阅读活动，其中400多个城市常设阅读节、阅读月等。 以《中国诗词大会》、《朗网民》等为代表的文化类节目，也不断唤起普通大众对中华诗词、阅读的热情，营造出浓厚的全民阅读氛围。

他的山石可以攻玉。 在美国，得益于中小学生的等级阅读系统，中产家庭中小学生每年的总阅读时间可以达到1000小时。 从四年级开始，小学生人均年平均阅读量将达到200-300册。 在澳大利亚，其推行的广告阅读计划确立了从幼儿园开始的良好阅读习性，帮助小学生每年阅读200多本书。

国内指出，《全民阅读“十三五”时期快速发展规划》要保障和促进少年儿童的阅读，从小培养阅读的趣味性、阅读习性和阅读能力。 去年7月，中共中央、国务院联合发表了《关于全面提高教育教学改革义务教育质量的意见》。 当前，人民群众的教育诉求正在加速从“学术上”向“学术上”的转变，需要深化教育教学改革，进一步提高义务教育质量，促进学生全面快速发展、终身快速发展。

李燕代表认为，阅读本质上是个人自发、自发的行为，但根据许多国家的经验，“国家意志”和较为有效的顶层设计是阅读持续深入人心、被宣传运行的重要原因之一。

她的建议:分级阅读对提高国民阅读素养至关重要，建议由政府主导，科研院所、各高校研究机构、民间研究机构、出版和阅读宣传机构共同参与研究探索“中国儿童分级阅读”的标准体系，加快标准体系的出台。 建议推进阅读工作的课程化建设，每年免费发放一定数量的阅读书籍给义务教育阶段的学生，教师的阅读情况与教学质量有关，建议每学期向教师推荐或发放必读、选书、优秀学科的专业书，建立阅读的正确方法。