“培养孩子良好的挫折耐受力”

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上幼儿园的时候被老师骂，参加歌唱比赛没得第一名……孩子的成长肯定会伴随着挫折。 由于长辈的宠爱、父母的溺爱，许多孩子存在依赖、敏感、不愿忍受困难、不能接受批评的问题。

对此，记者采访了郑州幼师教研室主任梅纳新。 她说:“幼儿期是孩子身心迅速发展的关键时期，培养其良好的抗挫折能力，也是培养孩子内在的自信和乐观。”

梅老师说，孩子遇到的挫折是方方面面的，当孩子意志消沉、发脾气时，父母要比较引导他了解孩子行为的原因，处理各种矛盾。 对孩子要以鼓励为主，增强孩子的自信心。

●知道困难后退型

/ 5岁的梅无论做什么样的事情，只要遇到一点困难，就会退缩。 幼儿园，画画不好，回家也生气，游戏不好，回家也哭。 那之后，我不想去幼儿园。

做法:这样的孩子天生有点胆小。 这时，父母问成千上万的孩子:“为什么这么笨？ 其他的孩子们不是都很享受吗？ ”

“是”。 以鼓励为主，帮助孩子正确认识“挫折”。 例如，通过给孩子讲父母小时候受挫的故事，孩子知道每个人都会受挫，做不好。

的双曲正弦值。 “这次虽然做得不好，但是进步了哦”等，整理孩子的心情。 或者用补偿法，“你画得不好，但是舞跳得好啊。 各有所长。 ”。

“是”。 孩子以后好了，要及时给予鼓励，让孩子看到自己的能力，有面对新困难的信心。

●惯用型

/ 6岁的毛毛在家里是霸王，给你想要的东西。 只要他的愿望一点也不满足，就会大吵大闹，发脾气。

做法:这是大量独生子女存在的现象。 孩子不太受关注，产生了自以为是的“自我优势”心理。 一点生气，一点害怕，一点逃跑，就连听批评，称赞别人都不行。

“是”。 父母必须让孩子做自己能做的事。 例如他摔倒了，鼓励自己爬起来。 我想要玩具，鼓励他自己拿。 别让他说“吃饭，穿衣服，不要伸手”。

的双曲正弦值。 父母可以冷落他一点。 多次大体上，坚决制止不合理的要求。

“是”。 经常为孩子创造与同伴交往的机会，让孩子更好地认识他人和自己，克服以自我为中心的错误倾向。 在同伴群体中，幼儿经常会有些挫折。 意见不一致，屈从于被指导的地位等，他在不断的锻炼中和别人友好相处的方式，如何合作，才能提高挫败力。

●最好是过高型

/ 9岁的文文参加了歌唱比赛，没有得第一名，在舞台上哭了。 回到家，甚至说不想再唱歌了。

做法:这样的孩子容易赢，对自己的要求比较高。 父母为了孩子应该更加疏远。

“是”。 从观念上讲，父母必须对孩子有意识:每个人都有自己的特点和不足，差异是我们的资源和特征。

的双曲正弦值。 在平时的生活中，父母不能到处向孩子透露第一想法。 这无形中会增加孩子的压力。

“是”。 根据孩子的个性优势、能力水平提出适当的要求，设置孩子力所能及的困难，通过自我激励体验成功的喜悦，获得自信。

另外，现在有些父母为了让孩子受挫折也能承受，故意给孩子制造一些困难。 梅老师提醒说没有必要故意制造麻烦的“挫折教育”。 父母只要在生活中抓住孩子每次遇到的困难，好好对孩子进行指导、教育就可以了。