“彩虹色的花滋养彩虹色心灵”

本篇文章3945字，读完约10分钟

彩虹色的花在路上绽放，彩虹色描绘彩虹色的故事，滋养着宝贝彩虹色的心。 不同的诠释、不同的体验，让这“朵”、“彩虹色的花”在宝贝成长的过程中绽放得更加绚丽多彩！

梅子涵读《彩虹色的花》

花的故事应该正是人的故事

童话里有花的故事、草的故事、溪流的故事、云的故事……和兔子的故事、猪的故事、鸟的故事、驴的故事一样，让人想起了人的故事。 他们是说，如果人能这样做该多好啊！ 他们说，人真的不能这么做！

所以，孩子们浏览童话，是进入感兴趣的故事，也是体会到做人之道的时候。 优秀的儿童文学是伟大的诗人惠特曼所说的精彩的first object (第一个)，阅读的孩子在以后的成长道路上，会闪耀着表情，精神上行动。

现在彩虹色的花也开在路上了。

于是，有人经过，就会遇见她。

但是和她相遇的是小蚂蚁。 之后是绿色的蜥蜴。 之后，被太阳照得昏过去，咕嘟咕嘟地喘着气的老鼠。 之后，就是飞啊飞啊的小鸟。 之后是刺猬……之后，这片盛开的彩虹色的叶子一片也没有了。 那之后就是冬天了。

彩虹色的树叶给了这些路过的邂逅者。 我们惊讶地发现，这些邂逅者，怎么一切都会遇到困难。 走在路上的人本来就有需要帮助的愿望。 只是注视了一下吗？ 有感兴趣的热情吗？ 想问一下吗？

雪化了，原野中间有一个大水坑，小蚂蚁不能走。

蜥蜴要去参加宴会，但是没有合适的衣服。

老鼠热得昏过去了，大口吸气想拿扇子。

小鸟女儿的生日，她飞啊飞啊，怎么找到给女儿的礼物？

快下雨了，刺猬担心什么能替他挡雨，雨落在身上了，刺猬也很冷。

彩虹鲜艳的叶子落在水坑里。 那是蚂蚁渡轮。

虹花鲜艳的叶子挂在蜥蜴的身上。 那真是件漂亮的衣服。

老鼠把彩虹的叶子卷在长尾巴上，使用扇子和扇子后，头上就不出汗了。

如果把黄叶给小鸟过生日，这只小鸟的生日会不会生气？

刺猬身上有花叶雨篷，那更酷更帅。 刺猬的眼睛里充满了不可思议的事情。 真不敢相信！

现在是冬天寒冷的雪。

盛开的东西奉献了热情和美丽的东西的虹花我们看不见了。

一朵花的生命是春天的热烈，夏天的繁荣，秋天反复的五彩斑斓。 但是，一朵花既然有春天的热烈、夏天的繁荣和秋天反复的五彩斑斓，大地也会盛开，人们的心情也会变得愤怒，所以，冬天的雪和影子会无形中忘记她的美丽吗？

当然会忘记！

她被放在一个地方。 这个地方叫做记忆。 唤起感情。 呼唤心灵。

所以，还在冰天雪地里，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬看到了彩虹！

他们看到这条彩虹时，一定很惊讶:它的颜色和彩虹花一模一样。 一定很高兴:这正好在他们心里一直记得，一直藏着！

漫长的冬天过去了，春天又来了。

一天早上，太阳出来了，他很惊讶。 有彩虹色的花，长高了，开了。 每片叶子都在花梗上。 每一张都很鲜艳。

太阳，你认为这是去年的一瓶吗？

当然不是去年的啦！

但是她是去年的一棵种子。

其实，所有的爱，所有的礼物，所有开放的热情，所有繁荣多彩的东西，都会播下种子，被土覆盖，被太阳照耀后又诞生。 五颜六色的花、彩虹的种子、彩虹的热情和问候、彩虹的理解和慷慨，在人生的道路边缘一直都能相遇。 你也是，只要有所有人，在路边就更是全部！

这也是那位伟大诗人所说的伟大的first object的意义。

所以，孩子们可以看到这样的“彩虹色的花”。

妈妈读《彩虹色的花》

对地面生命的轮回感到乐观

文/邢爱玲

生命轮回是个大话题。 但是，五六岁的孩子已经开始思考生命的轮回、生老病死。 一位父母问儿子为什么每天晚上连续哭五天，他说:“死了怎么办？ ”。 妈妈从生理、心理各个角度向他讲述了关于死亡的概念，但他还不能控制自己。

今天，我问他:“你今晚还哭吗？ ”。 他不看我，盯着地板说:“不，你还没病吗？” 也许是妈妈跟他说死亡的理由，但他知道没必要那么悲观。 当他开始转移话题，不想再谈的时候，我气势汹汹地对他说:“我们谈谈吧？ ”。 “是的。 ’他没有兴奋的表情。 “故事的名字是‘彩虹色的花’……”

他开始关注“彩虹色的花”的哪个花瓣又被借了，每次都搞错颜色，但认真地期待着“青蛙会借哪个颜色的花瓣”。 “黄色”直到回到下一页，他有点意外地说“啊，是粉红色的”。 “老鼠借什么颜色？ “绿色，啊，不，是蓝色，他还被系在尾巴上。”最后的花瓣也随风落下，他的表情也变暗了。 然后，到了尽头，他说:“啊，又长了一朵。” 表情比刚才满意多了。

他自己拿着书翻阅，告诉我他最喜欢的是第一页，我问:“为什么？ ”。 因为花瓣还没被借走，所以是最漂亮的时候。 “那你最讨厌的是哪一页？ ’他花瓣全掉了，迅速地翻过花茎垂下的那一页。 “那是为什么？ ’花瓣都掉了，所以颜色也难看了。 画面色调明显影响了他的心情，他的好心情随画面而来。

“你认为彩虹之花会复活吗？ “能做到吗？ “为什么？ “有根，根埋在雪里，到了春天又会长大。”“那你呢？ “不能。 “为什么不能？ “我没有根啊，看哪里有根。 ”。 他还张开手，脚也离开了，我确实看到他没有扎根，不能复活。 我没有笑。 “彩虹之花能够复活也是因为他想帮助人哦。 如果你想帮助人，能复活吗？ ”他说:“你不想试试吗？ ”我不太确信。 他点了点头。

虽然不能确认男孩理解故事的意思，但是我相信这个故事会影响他。 他知道“寒冷的日子过去了，太阳出来的时候，天气变暖了，‘虹花’又长出来了”。 他还说:“这朵花和原来的花不是一朵。 请看。 这个花瓣的黄色在左、下方。 我知道那个花“还会长”，但是“这个花不是他的花”，作者也期待着孩子能发现这里面的“奥妙”吗？ 没有注意的我，无论看多少次都没能领悟这个哲理，但被5岁以上的男孩点破了。

图画书给孩子带来的生命哲学到底有没有那些，我也不知道。 我们期待着孩子从浏览中学习一些东西，但我们的孩子有时会给我们带来一些意外。 我们会注意到自己的期望太窄，浏览会给孩子带来不同的生命体验。 这些体验自不必说，让他在孩子心中扎根，然后慢慢成长吧。

作者想传达的是生命的轮回，是助人的乐趣，不知道他心里是否也真的期待着孩子能体验到。 今天孩子的心情可能和长大后不一样，但故事给孩子真的不需要完美。 等几年，直到他长大的那一天，我才意识到什么。 我们能做的就是等待慢慢成长。

延伸阅览

活动1 :描绘我们的“彩虹之花”

准备:水粉颜料、宣纸

活动副本:

读故事时，提醒孩子注意“彩虹花”的颜色、画面布局。

读完故事后，请试着给孩子描绘不同的“虹花”。

催促孩子像故事画面一样在“虹花”上描绘背景。

事件2 :测试记忆力

准备:讲过一次故事。

活动副本:

给孩子讲了一次故事后，合上书提问:

彩虹花的第一个花瓣借给了谁？

彩虹花的第二片花瓣借给谁了？

老鼠用花瓣做了什么？

最后的花瓣怎么样？

让孩子用短暂的记忆记住故事的第一个情节。

想不起来的时候，可以打开书看看。

活动3 :续集故事《第二彩虹花》

活动准备:孩子熟悉故事副本后。

活动副本:

“‘彩虹之花’又长出来了。 谁经过花的旁边？ ”

让孩子根据自己的想象续编故事。

通过续集故事让孩子体验助人的方法。

妈妈精彩的论点

毛毛的妈妈这样说。 《彩虹色的花》就像一本无字的书

“彩虹色的花”内页的画很有特色，富有立体感、渐变感，有明显的油画感。 作者的色彩选择特别大胆细致，色彩搭配随着情节的迅速发展而发生变化，同时着色非常精致。 时间的推移，季节的一些变化出现在色调的转换之间，云、地、花叶和枝色的一些变化，不仅与故事的复制品，也与故事本身必须表达的情感和情感体验密切相关。 这些都通过画面颜色的选择和组合来表现。 太阳大大的好奇心之眼、小蚂蚁忧郁的动作和表情、小蜥蜴抿着嘴悲伤的表情、获得花瓣后陶醉的样子……一切都像一个鲜活可爱的灵魂，用没有复制品，宝贝也能理解的方式生动地讲述着飞速发展的故事，生动地讲述着，

体验用图画表现的文案，受到颜色带来的视觉刺激，逐渐体验文案的魅力，直到文案外更深的意义，这本绘本陪伴了宝贝很多年。

英毅妈妈这样说。 根据年龄不同可以用不同的方法阅览

虽然英毅才6个月，但我毫不犹豫地给他买了这朵“彩虹色的花”。 他心情好的时候，拿出“彩虹色的花”的一页给他看。 “花”、“彩虹花”、“太阳”、“好奇的太阳”、“蜥蜴”、“悲伤的蜥蜴”、“蚂蚁”、“蚂蚁划花瓣船”、“穿花服的蜥蜴”。

他很享受这些颜色深的画面。 我喜欢用不断变化的声调、速度、语调来说绘本中这些对他来说很新鲜的东西。 如果英毅再长大一点，我可以根据画面和他的理解力编故事给他听，随着他的语言能力迅速发展，我可以给他讲彩虹色的花的故事。 我确信这个花的故事能给他带来的东西很多。 总有一天，他会在故事中感受到生命和轮回、牺牲和互助、友爱和希望的深刻内涵。

莎贝母这样说。 “和宝贝一起体验用颜色表现的感情。

颜色可以影响一个身体的感情，也可以恰当地表达一种感情。 3岁的铁锹能够体验颜色本身可以表现的隐含感情了。 每次她搬运《彩虹色的花》，翻一页，随着故事情节的一些变化，她的小脸也在不断变化:好奇心、遗憾、悲伤、高兴……各种情感堆积在她的眉毛上，转换，

谁说孩子小，什么都不擅长？ 她们显然能理解很多我们认为深刻的东西，他们可能比我们理解的还要深刻。 “妈妈，这些花瓣总是在变。 看，颜色不一样。 ”。 “妈妈，彩虹色的花没有死。 看，变成彩虹了”“妈妈，彩虹色的花在跳舞。 看，这一页举起了左手，这一页举起了右手。 ”。 “妈妈，新长的这朵花更漂亮了。 ’这是非常细微的东西，我不介意这些变化，但是小铲子看到了他们的不同。 而且，用这些颜色表现的感情的东西，在这个小哲人的脑海里充满了活力，也富有孩子的兴趣，也富有哲学意义。