“会做读书笔记 对孩子来讲竟然这么重要！”

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浏览名着，我们公司空习惯了，随着网络新闻的传播和快速发展，快节奏的生活到来了，有些人匆匆在网上草草地给了一些评论，安静地坐着思考然后看书的人很少。 让孩子读书写笔记有什么好处，该怎么办？ 一起看看吧！

最近，杭州一小学五年级学生在一本读书笔记中，列举了《西游记》在不同故事宴会上的菜名。 到了西域，也明白了料理是中国菜。 这位学生说，自己读了好几遍《西游记》，里面很多菜都差不多，推测是吴承恩老家的菜，但《西游记》的作者吴承恩是淮安人，这些食物大多是江淮美食。

这个新观点也受到教育家专家的首肯和家长们的广泛关注。 专家认为，该学生的思维合理、肯定，值得证明其读书细心，但对作者吴承恩本人的身份和经历提出了质疑。 这似乎也引起了更深入的探讨和争论。

那么，是什么让这个小学生在读名着的时候有了与众不同的思考呢？ 抓住小说的漏洞，引起了关于作者创作背景的探讨和争论。 我知道这位学生的母亲在家喜欢在经典名着上写评论，所以鼓励和指导孩子写读书笔记，让孩子读书后有一定的理解和思考，写文章很有趣，可以提高文章水平。 现在，孩子们养成了每次读书都要写文案的好习惯，而这次能写下这一立场的读书感也让母亲吃惊。

思考比阅读本身更重要

阅读和书写读书笔记往往是不可分割的。 这不仅仅是读书笔记能促进孩子的记忆，更重要的是阅读的“精细化”。 小孩子读书更在意的是书的幽默感，至于语言的优劣、逻辑思维、文化价值等要看个人的有趣之处。 因此，孩子的阅读根据天性有“粗糙化”的倾向，经常会削弱阅读的价值。 读书笔记可以帮助孩子“精细化”，让阅读更有意义。

所谓“精细化”，不是大人的精读，而是让孩子在阅读的过程中，不仅要重视趣味性的“粗糙化”阅读，还要在此基础上有更多的其他要求。 例如，父母在和孩子一起浏览的时候，让孩子记住自己感兴趣的副本，孩子的浏览就会变得指向性多，孩子的浏览就不会囫囵吞枣，不会为了急于阅读感兴趣的副本而跳跃，也不会无视很多副本 通过写读书笔记，可以加强孩子阅读的“精细化”程度，鼓励孩子一句一句地阅读。

孩子的口语表达仅限于周围的环境。 书面表达仅限于阅读质量。 只有养成“精细化”浏览的习性，才能提高浏览质量，引导孩子进入语言运用的大门。 古人所说的“一字师”，所谓的“吟安一字、捻数茎须”，是语言运用和忖度的最高境界，未来孩子未必从事文学创作，也离不开语言的正确运用和理解。 读书笔记的方法是孩子感知语言、理解语言的重要方法。

“写作就是和自己对话”，经典就是思想家和自己对话过程的外化。 孩子还小，不一定能理解其中的意义，但不一定不能理解。 读书笔记很可能在强化某种感觉的基础上，引导孩子领悟感情，加深孩子的思想。 思想的深度在于，孩子获得了人生中最锐利的武器，比如干将莫邪之剑，吹毛剪发，削铁如泥。

语言是一条思考的河流，在河里看，是跳进河里洗澡还是游泳，对孩子来说意义不言而喻。 所以，当孩子不想下水的时候，父母在和孩子一起浏览的过程中，会用读书笔记的方法把孩子引到河里，每天积累，孩子的思维最终也会汇合到小河里，变成大河、大海。

读书笔记的“七大招式”和“三大做法”

提纲式——目的是记住书的第一文案。 撰写文案大纲，确定第一和第二文案。

摘录式——第一是为了积累词汇、句子。 摘录优美的语言、精彩的句子、段落，可以供将来熟读、背诵、运用。

模仿式-为了学习和使用，模仿摘录的精彩句子，模仿段落，使之能够活用。

评论式——第一是评论读物中的人物、事情，肯定其思想艺术价值如何。 可以分为书名、第一文案、评论。

心得——为了记住自己最深的感受，记住读了什么书，书中那些文案是自己教育最深的，实际上写下自己的感受就会和随感相关。

疑问式——第一，记录读书中遇到的麻烦，边读边记，以后分别提问和教导，以达到理解的目的。

为了记住缩写式——故事的梗概，读完长文案后，可以抓住第一文案，缩短为短文。

1元笔记法:俗称最灵活最容易重复的做法，在一本笔记本上记录与书相关的新闻。 例如，从报纸的书评和杂志的报道中摘录看到的书，然后写书单，去书店指定购买，然后读书后，做读书笔记，输出书评和感想。 最后通过重读，活用知识。 从购买阅读到思考再到写作的历史表现得很完美。 例如，记账通常很清晰，很实用。

旁批法:在读书的过程中，直接在书中勾勒出打动人心的句子，在空白处进行注释旁批，记录自己当时的心境。

思维导图:整理一本书的逻辑脉络，发现读的书与以前读的其他书和文案的联系。 自己的语言，重新整理原书作者的思维框架，画出思维导图，便于从整体上把握书。

读书笔记的表现形式多种多样:笔记、活页夹、卡片、剪报、全文复印、书签式、图片式……