“哪些上课“走神”的孩子，真的观察力不集中吗？ 90%的父母都错了！”

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增长示例分解:

亮，6岁。 妈妈接到学校老师的电话，亮亮说上课时没有集中注意力，很容易注意到。 妈妈曾多次用家里和开朗的信息表达，但老师说，开朗的表现没有明显改善。 妈妈很烦恼。 为什么容易在意孩子上课呢？ 我该怎么办？

今天兰海老师和我们一起分解。 孩子为什么上课会有“分心”的问题，而且家长收到老师的反馈时，该怎么办？

我相信很多家长都接到过老师的电话。 “你的孩子沉迷于上课，不认真”……接到电话的那一刻，你的心情怎么样？ 大概是羞耻，生气，伤心。 为什么孩子一学习就这么不专心呢？

情景剧中的亮度，到底为什么会“迷失神”？ 通过兰海老师的分解，我们可以知道这三个原因。

01新闻的接收方式因人而异。

孩子们接收新闻的方式各不相同。 有些孩子通过视觉，有些孩子通过听觉，就像电影里的亮度一样，他通过听觉接收新闻，看起来“不专心”，但他没有错过重要的课堂文案。

父母必须从生活中小心，孩子的习性是接受新闻的方法。 要观察一个孩子是否在上课，就要看他是否真的理解了上课的文案，要看结果，不能只看孩子上课的表现。

02孩子还不知道什么是“认真”

“认真”这个抽象的词，对于6岁的孩子来说很难理解。 孩子觉得自己明白了，不知道自己的什么行为“不认真”，所以老师和家长应该提出“不要看窗外”、“不要做小动作”等更具体的要求。

03父母首先需要和孩子了解情况

父母不能直接要求孩子“听老师的话”。 请先听听孩子上课的感受，让他明白老师的要求。 例如“大多数同学认真表现的是看黑板”等。 否则，会让孩子感到委屈，也无助于问题的处理。

亮其实不是天上的空，亮觉得自己听懂了，不知道老师说的“认真”该怎么办。 这样的话，孩子的心也会懊悔，所以没有被理解。 父母一边说“不认真”，一边认为孩子“认真”，这就是信息表达的偏差。

所以，定义孩子的行为要慎重，不要一开始就觉得孩子有什么问题，要想办法。

父母首先要把孩子的想法表达为孩子的信息，同时尊重孩子的看法，如果认为不是孩子的问题，就要表达为老师的信息，让老师也了解孩子的行为。

如果孩子真的很着迷，怎么提高孩子的集中度？ 共享三个小tips

合理安排学习文案，用孩子最能接受的方法教他知识。 如果孩子的习性是一边玩一边学习的话，不仅可以让孩子端坐着听，还可以教音乐，把知识变成歌谣和游戏关卡的形式。

孩子做一件事时，不要频繁地干扰他。 让我养成集中观察力的习性。 一个孩子出了问题，父母在旁边看着，“这里错了”、“腰直了”、“不要用橡皮”…这样孩子为什么会平静下来呢？

大声读书有助于集中注意力，无论是中文还是英文大声读都是重要的习性。

有意识地训练孩子，一次只做一件事，让孩子在学习的时候一边看书一边吃水果，不要维持纯粹的环境。

通过这个例子，我们还学习了相关问题的处理方法。

当被告知孩子有问题时，父母必须亲眼注意，用心理解，用科学的成长规律来评价:是孩子的问题吗？ 如果真的是孩子的问题，我们可以怎么帮助他应对？ 如果不是孩子的问题，我们怎样才能给孩子创造更好的信息表达环境？

具体由三个步骤组成。

第一步:了解孩子对事件的想法。 首先传达孩子的信息，就能知道他是怎么想的。

第二步:我们对孩子提出具体的、可操作的要求。 当然，我们提出要求时也要尊重孩子的想法，要尊重孩子在他的年龄阶段是如何看待这个问题的。

第三步:和老师表达信息，让他们理解孩子的行为。

在孩子问题不明确之前，父母不要太早定义孩子的行为，也不要给孩子贴标签。 这会给他们带来含蓄的心理。

建议父母在调整孩子行为、习性的过程中，在尊重孩子习性的基础上，把你的要求分解成小的具体密码。 这样，孩子就能更好地理解同时遵守规范。

各位，如果老师也反映了你和孩子的问题，你知道该怎么办吗？

文案自微博:超级育儿师