“提前“发掘”孩子潜能会教傻孩子”

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专家表示，孩子早教确实是必要的，但过早的“发掘”可能会让孩子变傻。

反复听就能快点看书

“家里有个小顽童，美名声雄，如果记得早的话，8岁读高中”。 这是某早教机构提出的早教理念，结合这一理念，还包括《三字经》、《百家姓》等朗诵教材和《八岁高中》等书。

工作人员说:“通过反复播放，孩子能够很快记住。” 该早教机构部主编钱说，通过“音刻”、“形刻”、“场面印刻”三大印刻尽早挖掘孩子的阅读潜能是他们教育理念的核心部分。 “三大印刻多发音，让孩子不断受到语言的刺激。 看字形，发挥孩子的认识能力。 带很多孩子去图书馆、新华书店，让他们接受熏陶。 ”。

很多父母的“粉丝”说:“我在孩子不到一岁的时候就对他进行了早期教育。 孩子两岁时，发现孩子对文案特别敏感。 现在孩子六岁半了。 有很多我们没有告诉他的字。 他在家看报纸的标题和少年版《西游记》。 ”。 家长徐晓燕说。

早教理念来自《易经》吗？

钱主编说，他的早教理念产生于和儿子的扑克游戏。 当时6岁的儿子很喜欢打牌，制定了无论谁输了都按照对方的要求读唐诗的游戏规则。 一个月后，他发现儿子居然学了100首唐诗，在那里探索了孩子的早期教育方法，建立了这个早期教育机构。

钱主编说，这个早教机构的教育理念来源于《易经》的研究。 “干卦，开篇是原亨利贞四个字，孩子是人生的原始，为形而降的身体阳光亨通，形上慧体的阳光也应该亨通。 因为教育从小就是要成功孩子，所以我具体推敲了三大印刻和三示推广的相关教育方法。 ”。

教傻孩子“发掘”太多

许多家长“粉丝”非常认同这种背诵式早教，表示为了让孩子今后进入名校，考上重点大学，必须从小抓住，越早学习越有特点，所以早教刻不容缓。 “很多成长都以自己孩子小的时候能认识很多字而自豪，但读写并不意味着孩子会变聪明，也不意味着孩子今后的迅速发展。 ”。 教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心教授郝京华表示，儿童潜力确实很大，对语言、字形的接受能力很强。 但是，光是反复听，让孩子读书是违背孩子学习规则的。 郝教授解释说，孩子的学习必须基于一定的生理基础，从行为掌握到表象掌握，最后到符号掌握。 例如，要让孩子认识树叶，必须先让孩子摸摸，让孩子有叶子的感觉。 第二阶段把书交给孩子，告诉他叶子是什么，最后说叶子，孩子就会明白你说的是什么。 “孩子天生读《三字经》，没什么感觉，所以用强制符号教，对孩子的智力开发没有任何意义。 稍微提醒父母，违反教育规则，拔苗助长，反而可能会把孩子当傻瓜。 ”。