“儿童的骨骼和肌肉发育()”

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【故事】

彩虹妈妈很重视女儿的培养。 她经常听说“灵巧的孩子”，灵巧的孩子很聪明，所以她会锻炼彩虹用两只小手做案。 一岁的时候教他捏豆子，两岁的时候教他穿串串，三岁的时候教他用筷子夹菜。 现在彩虹七岁了。 已经可以用针线了。

【理论分析】

彩虹妈妈是个有心人，手部运动对大脑发育有积极的促进作用，手部操作可以刺激孩子的求知欲。 小学阶段是培养动手能力的关键时期。 美国科学研究表明，神经细胞之间的联系数量不固定，呈倒u字型:出生时少，儿童期最多，成年期也少。 通过锻炼孩子手的能力，可以加强比较有效有利的神经联系，促进智力发育。 但是父母应该充分观察:自信对孩子最重要，有趣的是最好的老师。 要根据每个孩子自身的优势进行训练和游戏，决不能比较，更不要拔苗助长。 好的愿望有时不一定是好的结果。 如果让一个孩子做很多超出他成长阶段的事件，结果只有一个:放弃，并且代价往往是孩子永远失去有趣的事情，自信心受到打击。 

为了培养孩子的动手能力，促进大脑发育，首先需要了解孩子的个性类型。 一个孩子一样，就像没有两片相同的叶子一样，没有两个完全相同的孩子。 但是，根据孩子的优势不同，大致分为听觉型、视觉型、运动型。 

听觉型孩子喜欢听故事、聊天，口头表达能力强。 

视觉儿童喜欢阅读、注意和观看图画，善于记忆。 

运动型的孩子精力充沛，喜欢接触东西，善于用身体语言表达感情，喜欢做实验。 

听觉型的孩子最需要加强动手能力，根据他对故事的喜好，可以准备人偶、积木等与故事情节相关的玩具，可以一边和他讲故事一边给人偶换衣服、做装饰品、建城堡。 听觉型的孩子适合边说话边做，需要有人和他合作。 

视觉儿童是沉默的游戏、学习者，通常一个人玩电脑游戏、组装玩具等。 视觉型的孩子玩橡皮泥，可以让他自己发挥想象力，以故事的形式捏小动物、人物、树等，把他创作的作品放在故事里，让他成为故事的导演，培养语言能力。 

体育类型的孩子动手能力很强，爸爸妈妈要给他们越来越多的操作机会，让他们了解概念，找到处理问题的方法，体会具体而抽象的联系。 

例如，在学习加法的时候，可以使用稍微具体一点的东西(棒、豆、糖块等)，让你感受到在组合中，数和数的累积是加法的概念。 平时也可以把一点知识融入游戏中，让孩子在体验中了解记忆知识。 而且体育孩子也要掌握观察力，讲故事的时候一定要保持安静，让他在脑海里形成动作和情节，帮助他记忆和理解。 

不同的孩子虽然有不同的学习方法和培养方法，但只有一个很突出，如果其他学习方法极其薄弱，必然会影响孩子的学习效果。 所以，通过锻炼孩子的动手能力，协调孩子的视、听、动三方面快速发展，孩子各方面的能力可以相互配合，更顺利地完成小学阶段的学习。 

【专家建议】

孩子有爱动手的优点，剪纸、拼图、贴、揉泥、搭积木、小制作、种花草等对孩子有很大的吸引力。 进入小学后，孩子们通过手工课，进一步提高他们的动手能力。 

为了更快地发展，提高孩子动手的能力，父母必须观察以下几点:

1为儿童提供手工操作的物质条件

用旧收音机、手表、包装箱、旧钢笔等旧生活用品给孩子做玩具箱。 为孩子买橡皮泥、七巧板、魔方、拼盘玩具、可换娃娃等材料，使孩子有充分的物质条件下手。 

2耐心地给孩子指导

最初，孩子可能不利用这些资料，但父母必须利用自己的业余时间带着孩子进行操作，给孩子做示范、指导。 例如教孩子拼图、搭积木、使用花盆或小块空种植花草等，让孩子有动手操作的乐趣，表扬孩子的微薄成绩，让孩子有自信。 如果孩子难以手工制作，父母必须给予热情的帮助，迅速发展孩子动手的能力。 

3给孩子一个比较宽松的环境

孩子动手的时候一定会把家里弄糊涂。 这个时候，父母不要太责备孩子。 防止孩子产生恐惧心理，将来在操作中缩回手，影响孩子手的有趣性。 正确的方法是，孩子玩完后，和他一起收拾干净，收拾自己的工具，让孩子养成有序、干净的习性。 

4开发右脑

的右半球在非语言高级智力活动中具有特殊的功能，特别是在创造性思维中更为重要。 因此，在日常的手工作业中，经常练习左手，教给孩子双手并用，开发右脑的可能性是非常必要的。 

5对孩子下手的机会

孩子好奇心很强，有时父母修理东西、做家务的时候孩子会想在旁边看，想伸手帮忙。 这是锻炼孩子注意力和动手能力的好机会。 父母千万不要打扰孩子，有时帮忙责骂孩子，也不要支持孩子，要在保证孩子安全的基础上亲切地向他解释，也要邀请孩子。 不要错过培养孩子手的乐趣和能力的好机会。