“《兄弟》文案导读”

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孩子内心的成长，不仅取决于生活中各种乐趣的经历和由此获得的内在滋养，也取决于他们在生活中了解、经历的各种挫折和痛苦，以及面对这些挫折和痛苦时获得的经历和成长。 当孩子不幸遇到突然的挫折和痛苦时，教育者的任务是做好应对的准备，让他们慢慢拿出勇气来积极面对。 对于没有亲身经历过这样挫折和痛苦的孩子们来说，通过浏览动人的故事和画面，体验和理解他人的痛苦，产生对他人不幸遭遇的同情、同情、爱、帮助之情，学习和理解克服困难和意外的各种方法 这是孩子们成长过程中必要的教训，是丰富感情体验，帮助他们积累人生经验的过程。

本书也以此为基点，讲述了通过帮助别人而使自己忘记痛苦的故事。

牛是灾难的幸存者。 尽管活下来了，但牛不太容易。 没有家，难过的老师和同学都不在了，难过的再也不能和好朋友一起踢球，难过的见不到爸爸妈妈。 灾难带来的这一切如何能让一个孩子忍受和摆脱，无法撕裂的“悲伤”总是围绕着他。

故事中失去父母的虎子的出现，为大小牛缓解悲伤提供了一个转折，让他们从无尽的缠绕中张开嘴，除了自己的悲伤之外，还可以观察到别人的悲伤、更大的悲伤和更大的痛苦。 牛在不知不觉中，承担着照顾老虎的生活和治愈的所有事件，但从照顾老虎到帮助其他需要帮助的伤员和老人，不知不觉中转移了对牛悲伤的过度关注。 这种观察力的分散，逐渐缓解了他对灾害的痛苦心情，也体现了自己对他人的价值和意义。 无知的虎子还一刻不停地“痛”，永远为难牛，但哥哥的陪伴也一定部分填补了他亲人缺失的深坑。

牛的故事对我们说:

帮助别人可以帮助我们忘记痛苦。

忙碌有助于减轻痛苦。

有些人有助于减少孤独

有时悲伤也有助于减轻痛苦。

练习喇叭

下一页的画面需要孩子根据自己的经验上色。 在涂色过程中，孩子会注意到图上出现了一只小老虎，把困难、恐惧变成猎物，咬、撕、消化。 之后，困难、恐惧等负面因素都被排泄成老虎的粪便，粪便营养旁边的小树，最后将其成长为登天的大树。

从第一页开始，参与者需要用颜色的方法将他们的负面情绪带入画面，从小老虎的猎物开始，最终变成肥料。 希望通过这次参与性的练习，我们能够体验到因为孩子们的参与，原来的坏感情被老虎撕裂，变成小树的营养，帮助小树很快长大，不再在孩子的心里。 进一步让他们明白，生活中难免会有这种负面情绪，这些负面情绪其实并不可怕，只要解决得好，反而能产生积极的效果。

孩子用参加绘画的方法，逐渐转移关注点，激发自己的想象，表达内心的感情，获得参加绘画艺术的乐趣，喜悦代替持续关注心理阴影的时间，让孩子用越来越多的时间参加绘画活动，摆脱负面情绪的烦恼

如果在孩子的涂抹过程中，表现出的颜色与画面的复制品相符，或者逐渐变亮，则表示他们的心情正在好转。 如果表现出模糊的颜色，可能会被解释为仍然需要很多心理支持。 教育者必须立即关注儿童的精神状况，进行必要的心理干预。

配合给画面上色的游戏，在引导孩子的心理时，也可以让孩子进行以下活动。

1、谈谈最近有没有新朋友？ 他们叫什么名字？

2、你的哪个老师戴眼镜？

3、用画画的方法画同学的样子。

4、找5个回答同样问题的同学，比较和讨论答案和画作业的不同。

提出这些问题的目的是让孩子关注越来越多的环境，关心他人，尽快封闭，摆脱自己的状态。 教育工作者也可以问其他类似的问题，要求孩子回答，或者鼓励孩子用图画表达。