“绘画：与生俱来的自我语言表达方法”

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我在找每天跳得很高的乔，这几天突然没有跳，而是躺在桌子上专心画画。 这是他第三次画画的敏感时期。

第一次是在2岁7个月的时候，乔拿着笔在纸上继续画圆的曲线，然后在纸上任意画出由直线和曲线组合而成的各种图形。 我经常和他一起分享他的画。 虽然他还处在涂鸦期，但我还是会仔细看他的画，发出感叹的声音。 哇，妈妈觉得这像牵牛花。 我觉得像狮子。 这样画了大概两个月，他已经能熟练地使用钢笔了。

第二次是在他三岁一个月的时候，乔坐了双层巴士后，每天疯狂地画巴士和双层巴士。 持续了一个月之后，他没有画。 我开始为他画各种各样的车。 在鼓励我参照照片和实物的画的时候，他总是说“妈妈，我不画”。

第三次，现在3岁7个月，前几天带去哥哥家玩，看到哥哥在地上画画，要求画画，从那以后每天都要画画。 一开始我总是画各种各样，大小不一，功能齐全的警车。 接下来，画爸爸、妈妈、兔子、电视、遥控器、手机、杯子等。 他不是边看边画，而是先仔细看再画。 例如，画兔子的时候，先看兔子，然后抓住兔子数几只脚，最后跑到桌子旁边一口气画了下来。 这次的画和前两次不同，不再说“妈妈，我不会画”。 光看想画的东西，就有画的勇气。 看到这个样子，我急忙拿来了模仿车的小册子，请他画了画。 翻开他画的直升机、起重机、水泥车、消防车、坦克等，

我眼泪有点溢出来了。 因为从他的画中可以清楚地辨别出画是什么样的车。 (王惠伟)

悍马绘画的敏感期

三岁半的刘一楠入园三个月就出现了绘画的敏感期。 在这期间，她每天来医院不碰教具，只用自带的画笔画画。 她没有画画的基础，总是拜托老师画画。 午睡时，她总是躺在床上，伸出右手的食指反复描摹地上瓷砖的图案。 两个月内，每天中午她都会重复这个动作，每次约40分钟。

刘一楠的画大部分都画在小纸片上，图案也画得很小。 渐渐地，她的绘画复制品也固定了下来。 反复画小鸟。 画面刚开始混乱，什么也没看到。 在那之后的几个月，她自己画了一只圆形的小鸟。 非常可爱。 画画时也不向老师求助。 除了规定的工作时间外，她在幼儿园的大部分时间都在画画。

喜欢画画后，她整天沉浸在自己的绘画世界里，很安静，好像变了身体。 父母说她在家也继续这样画画。 有一天，我整理她的书包，看到一本童话书，在扉页空的白色地方排起了一群人，面对空中的小鸟，形态大而小，颜色从深绿色到浅绿，一切都 当我发现这是刘一楠的作品时，真的很惊讶。 不由得称赞了。 刘一楠以前喜欢被人夸奖，但那天她表现得很平静。 我想她一定是在绘画中迅速自我发展，自我满足了。

另一个孩子吕楠，各方面能力很强，能影响其他孩子们。 她在绘画敏感时期，整天拿着纸笔，不知去哪里画在哪里，在教室里、走廊里，有时躺在地上画画，始终保持着兴奋的创作状态。 她的床紧挨着墙，午睡时我不稍微观察一下，她就“嗖”地跳起来站在床上，抓住短铅笔头在墙上画画。 这仿佛在一分钟内完成。 让我震惊的不仅是她的行为，还有她的作品:墙面上出现了乘着降落伞从天而降的少女，两条辫子向上飞舞，狂喜的笑容，精灵的眼睛，非常生动！ 这个造型是大人无法想象的！ 在我眼里，她是天才！ 就算午睡也不管这个天才，让她在教室里画画。

在吕楠的影响下，其他很多孩子也整天拿着纸笔，随时和她躺在地上画画。 当时国际学校大组的孩子们特别投入美术课，我想和吕楠的影响有关。

还有一个例子，3岁零9个月的彭怡慧当时也开始出现绘画敏感期。 她给自己取了个“小狐狸”的名字。 她画的复制品也全是狐狸。 有一次，彭怡慧在走廊的墙面上画了一只大狐狸，狐狸斜着眼睛，长着一条大尾巴，天真无邪中有警察。 在绘画敏感期，彭怡慧也和吕楠一样不碰教具，来幼儿园整天画画，但家长说他在家不仅看电视还画画。

父母还反映出，在那幅画的敏感期，彭怡慧本来有点急躁的性格逐渐变得安静、顺从。 父母甚至担心这个孩子是不是太安静了。 (马钟玉)

孙瑞雪:

敏感期的幼儿经常迷恋敏感的对象。 幼儿绘画敏感期到来的时候就是这样。 这个敏感期大约在4~5岁之间到来，但也有例外。 敏感期持续了一个月到一年之间。

幼儿从2岁开始画线状的块状物，3岁左右开始有运笔意识，画出的形状变成了不规则的梨形、圆形和其他简单的形状。 过了这个时期，孩子不断要求大人画画，开始意识到自己的能力有限。 注意了一会儿，孩子又开始自己画画了。 这个时候，孩子基本上可以从宏观的角度注意事物，描绘一个事物的基本轮廓，画画的人可以画头、四肢、躯干，但没有太详细的拷贝。 然后，他开始掌握细节，也感受到微妙的表情，他们的画也变得生动奇怪。

满足孩子敏感期的诉求对孩子:1.天才的创作智慧。 2 .无与伦比的热情、有趣和意志力。 3 .快速发展的认识能力和技能4 .获得满足后人格状态的宁静、和谐和顺从。 5 .构筑了巨大的潜力。

沉迷，热情的状态，让孩子陶醉，让孩子深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。 它还能净化孩子的心灵，让孩子发现美妙的美丽。

天才的画笔

“天才的画笔”是梵高的爱称，我也爱梵高。 不仅是他的作品，对他的生活方式和生命的无与伦比的感觉和执着也在增加。

作为从事“爱与自由”教育多年的美术老师，我经常被父母问这样的问题。 “我的孩子没有画画的才能，你怎么帮助他？ ”。 “我的孩子最近对画画很感兴趣，怎么培养呢？ “怎么教孩子画画呢？ “我们不擅长画画怎么帮助他？ ……。

多年的注意力和体验，从孩子身上渐渐看到了人类认知世界的做法和历史，从孩子用画来表达自己的过程中，看到了真正的艺术家的成长和崛起，我不得不说孩子的画笔是天才的画笔——。

绘画的质量是天生的。 所有的孩子都是艺术家，他们用绘画的方法展现出与众不同的生命感。 随着孩子日益长大，他们成长中的画笔不仅给孩子们带来欢乐，也不断地向父母们传达着关注孩子艺术本能的消息。

绘画是人类表达自我的语言形式，这种形式在儿童身体上表现得更为突出和具体。 孩子们通过绘画语言，描绘了他们对世界的认识和真实的感受。

孩子的画的质量大致是从两岁多开始的，但是这个时期的画表现还是符号系统，我们看孩子早期的作品是有点简单抽象的符号，几乎看不见也不擅长什么复制品，所以在大人眼里，孩子不擅长画画。 否则，这个年龄阶段孩子画画的特质，就是不规则的线段，横握的画笔在画面上盘旋而留的麻丝团，甚至是一点，展现了他们最初的认知和原始的记忆。 我们把这个阶段称为“童年的象征系统”。 这个阶段伴随着孩子很久了。

随着孩子的成长，他们出现了表达生活的欲望和诉求，所以这个时候他们把生活和绘画紧密地联系在了一起。 从此，孩子进入了绘画的另一个时期，回归生活，回归自然。 他们开始观察生活中自己感兴趣的东西。 他们喜欢逛动物园，喜欢看动画片，喜欢大人为他们读童话故事……他们进入有形的空之间，试图用绘画的方法来表现这些喜欢的东西，所以早期的形式就从这里开始了。 因为他们总是用最简单的绘画语言来表现事物，所以孩子们在这个时期的作品中有雏形。 例如圆形、四边形、稻草人等。 然后，孩子们会有自己的作品和大家分享，收藏它，从中获得很大的成就感。 这个阶段孩子的注意力和表现对象永远是整体的、宏观的。 他们对细节不感兴趣，所以只有大人无知地教孩子，要求孩子。 那时，孩子放下画笔给大人画画，然后开始不满、感情、要求、放弃。

经过这个阶段，大致在4岁半的时候，儿童的绘画有了新的提高。 他们不满足于对事物轮廓的宏观表现，开始关注事物的细节，画面朝着更精细的方向迅速发展。 他们会尽最大努力加大自己的注意力，表现出注意到的所有细节，此时的作品已经可以看到具体的文案了。 例如，人的脸上有两只眼睛，一个鼻子和嘴巴，自行车有两个轮子，一个方向盘，一个座位，甚至还有他们的表情和快速行驶的自行车轮胎，家长们一般都很喜欢它。 这个时候的孩子虽然对画画很认真，但有时对自己的作品不满意，所以他们想请老师、妈妈、爸爸帮忙……所以又出现了不满和放弃！ 大人画的不是他们想要的，怎么画也满足不了他们的要求，孩子说“不是这样……”，孩子哭了。 这个时候，大人不知所措，给孩子最好的解释是“我画不好，我画不好”。

绘画的照片

6岁以后，孩子们对造型越来越感兴趣，开始用绘画的方法表现出对生活、自然、周围发生的事件的真实感受、内心感受。 这个时候他们的作品不像以前那样简单了，绘画的语言、方法也逐渐丰富了。 孩子对细节的兴趣越来越大，他们希望认真地描绘许多细节，并在作品中不断地表达自己的感情和人生态度。

…。

讲座上经常说，生前卖一幅画，一生靠弟弟提供的面包维持生活，死后的画是有价值的“狂人”。 可以说他的一生命运多舛，被亲人、恋人、社会甚至自己追随的信仰无情地抛弃，最后被送到精神病院，开枪自杀。 短短的37岁，不能理解，但似乎很清楚。 他在不断的生命失衡状态下最终选择了用绘画来平衡生命，用绘画来解释生命，用生命来画画……他去世后，爱他的人们称他为“天才的画笔”，至今。

我认为天才的画笔是孩子的画笔。 (安长喜)