“中国式家庭教育的十大“硬伤””

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在亿万中国家庭和中国家庭教育中成长起来的孩子中，孩子长得饱满不是第一次离家，也不是最后一次。 面对这种情况，与其揭露和批判越来越多的孩子本人及其极端行为本身的道德问题，夸大父母所遭受的悲伤和痛苦，不如冷静地思考一下我们的教育，特别是家庭教育中存在的致命因素和失败。

教育是每个人健康成长的关键和基础，是一项繁多而系统的工程。 完美意义上的教育应该由家庭、学校、社会三部分组成。 在中国，教育的分割和缺陷，特别是家庭教育的弱点和缺点已经暴露出来。 随着孩子的诞生和成长，教育的矛盾性、片面性、杀戮性已经不可忽视地摆在我们面前。

面对矛盾，如果没有适当的处理方法，结果只能是矛盾一方的妥协。 孩子选择离开是一条融合了安静抗争、沉默妥协、理性和冲动的极端路线。 笔者说，满青是理性的。 因为他没有用更极端的方法选择草结束自己的生命，他摆脱了自己的不利因素，自己走向社会的大舞台，开始接受社会的熏陶和教育。 而蓝色和冲动，不合理的家庭教育让他忽视了必要的道德因素，从此抛弃了家庭亲情，冲淡了父母的感情，忽视了亲人的悲伤。

面对中式家庭教育的种种弊端，用模糊简单的一句话来关闭并不容易，笔者姑且将家庭教育分为两个相对模糊的阶段:幼年教育和成人教育。 细数起来，可以概括为中国家庭教育的十大败笔。

第一，过分溺爱，忽视非智力因素的培养

孩子是父母爱情的结晶，爱孩子是本能，而溺爱孩子是人类独创的另类爱情。 在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度仁不让名列前茅。 这种溺爱，是人性中爱情闪耀的畸形心理，这种非常态的爱情被放大后，温柔就会变成枷锁，变成陷阱去爱化。

人性被扭曲的结果，甚至比不上像非洲一样到了年龄就把小狮子扔进广阔草原的母狮释放出的兽性。 对此，教育家马卡连科经典地表示:“一切都给孩子，一切都牺牲，牺牲自己的幸福，是父母给孩子最可怕的礼物。”

除了溺爱，严格的中国父母们无视孩子的非智力因素也很可怕。 在这方面，许多父母按照他们的想法，严重扼杀了年幼孩子的心理、感情、意志和有趣等非智力因素，从三四岁以上开始，父母就开始命令孩子们学习汉字、唐诗、宋词、算术，不考虑孩子爱玩的天性，

但是，孩子毕竟是孩子，即使他们幼小的心里有无数理由，又能找到一个借口，瞪着大眼睛，握着拳头，挑战和反对拥有中国以前传承下来的文化因子的家长的各种威严吗？

第二，内心暴力，扼杀独立人格的构建

有一个关于教育的小故事。 中国的家庭教育和海外的不同。 拿着中国孩子自己画的画让父母欣赏，他说你看，我画得像不像？ 同样，海外的孩子会告诉父母。 你看，我画得好吗？ 这个“象”一“良”，虽然只有一个字的差，但却有云泥之差。 肯定是在同样的环境下，以不同的提问方法得到了完全不同的回答。 道理不需要解释什么，两种不同的教育方法和理念跃然纸上。

自古以来，中国人就不缺乏智慧，但对于创新能力、应变能力、竞争能力的不足没有疑问。 父母是孩子的第一位老师，但是如果我们的老师从小就接受着内心暴力的教育方法，旧的理念没有随着社会的迅速发展而更新，那么在教育的重大责任再次落在他们身上之前，我们享受的待遇是多么可怕啊。

我可以负责任地说。 我们的孩子在最初老师的培养下，完全没有建立起独立的人格。 这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。

第三，物质刺激，诱导变态拜金主义

在中国家庭教育长大的孩子，一定不知道物质刺激这个词。 这就像中国父母们拥有的杀手锏。 如果考试成绩在85分以上，并且能够进入给孩子买飞机玩具和酸奶的全班前三名，将奖励100元。 这各种各样，方法不同，但刺激效果惊人地相似。 当人生观的追求转变为物质的贪婪时，我们如何谈论独立的竞争意识和健全的人格呢

道理有时说得通，还是层出不穷的所谓“见义勇为奖”等各种让人哭笑不得的制度，这不是一个身体的悲哀，而是一群人的悲哀，反映了法制还不健全的国家、一个民族和一个文化的悲哀。 在孩子的心中，这是变态的拜金主义的诱导，也许从这一刻开始，腐败的大幕就悄然拉开了。

第四，体罚、应试教育的最高共犯

体罚对中国儿童来说是最熟悉的，特别是农村儿童和教育不发达地区的学校。 中国的父母们理由很多，“没天赋”、“棒子下孝子”等，被棍子打的父母们依然用棍子打自己的孩子，被棍子打的老师们依然用棍子打自己的学生，这种新的轮回还在继续。

谁都知道应试教育的灌输教育是错误的。 但是，对于那些等着好成绩却眼红的家长们来说，他们管不住这些，他们最舒服的心情和方法就是全力支持学校教育，做应试教育的帮凶。 刚从学校回来放下书包，父母一开始想去玩，看看你们老师布置的作业完成没有！ 你的老师不是让你写了50次新词吗？ 你写了几次？ 这是每个人都经历过的，每个人都遵循的。 现在想想，有趣吗？

第五，是朝令暮改，缺乏教育目标的远景性和阶段性

这不是中国父母的错。 因为很多长时间的人还在为了生存而奔走。 但有些肯定的是，他们今天认为他们是好官员，他们说要好好向孩子学习，以后争取成为高级官员。 如果明天他们想写书赚钱，就买很多文学作品，让孩子兴奋读书。

当然，父母自身的素质也有很大不同，相应的方法也在某种程度上有所不同。 尽管如此，中国的家庭教育在孩子未来的教育模式和教育方向上缺乏远景性和阶段性，或者对比性失去了方向等，存在着这种迷失、朝令暮改的行为习惯，不容置疑。

而且，这个现象有两个极端。 一个父母完全奴役孩子，也就是父母的话是九鼎，就是害怕你去东方。 第二，父母不问孩子，完全是“野生成长”，他们没告诉过你向东或向西，所以可以打狗，把鸡赶出去。 无论如何，对家庭教育的完全忽视和过度重视，都不能完全满足结果。

第六，在精神方面，孩子是父母最熟悉的陌生人

要说以上五个方面越来越从孩子的幼年教育出发，以下五个方面越来越关注家长们对大人孩子的教育。 早期家庭教育的父母在某种程度上是主人，但是在成人时期的教育中，父母的主人翁身份被学校分担。

终于轻松了，我经常能听到父母们说儿子住在学校里了。 学校的老师可以教育好孩子。 我们休息一下吧。 孩子一个月一次也没半年回过一次家，我去哪里教育他？ 家庭教育和学校教育在这里没有达成完全的默契，产生了分歧。

随着分歧的产生，孩子迅速成长，新的环境和新的朋友等人际关系得以建立，一方面变得稳定，另一方面父母不了解孩子。 我不常见面，见面后也只是和蔼可亲地打了个招呼。 最终，孩子成为父母们最熟悉的陌生人，熟悉的是孩子的过去，不熟悉的是孩子的精神和未来。

第七，在事业上，孩子成了家长没有实现理想的工具

“我们那时条件不好，没有上大学的机会，所以必须好好学习，努力上大学！ ’大多数中国父母是这样认为的。 至少在孩子小的时候是这样。 好好学习，用高分考上好大学。 这似乎是中国父母们对孩子们唯一的期待。

但是考上大学之后呢？ “你我在读大学，有学历，最终没有成为像样的官，所以你大学毕业，一定要成为大官！ ’这是另一个高学历父母的说法。 于是，帮助孩子选小学后，甚至不惜跑路拉关系，上了中学，孩子考上了大学，回家问父母，我该做什么样的志愿者？

这就是中国的孩子。 再过几天就要进入大学校门了。 回家问问父母该选什么专业。 这个结果，完全是中国式家庭教育的结果:孩子被动地听家长的命令，逐渐深化，走向同化，最后问了家长，终于成为了家长实现他们理想的工具。

第八，道德方面，父母和学校教育一起去超市空白

这个话题必须和我们提倡的“以德治国”联系起来，它更精彩了，进一步表明了中国在道德问题上无能为力。 如果道德被挂在嘴边，我们所拥有的、理解的道德是否已经消失了呢？

这也是非智力因素的一种表现。 中国家庭教育中最受重视的是智力因素，至于其他德、体、美、劳等方面的快速发展，连学校教育都是纸上谈兵的超市空文，怎么要求家长呢？ 小时候发的红色奖状上清楚地写着，本学期出生，德智体美劳全面快速发展，成绩优异。 在那里鼓励。 但是实际上是什么？ 只是因为我的考卷被打了95分。 仅此而已。

第九，在生活方面，近乎泛滥的物质支持

这和溺爱有关，但不完全一样。 从小吃着饭伸手，每个家庭都有差别，孩子长大成人，一个人在国外学习的时候，开始了近乎泛滥的物质支援。

根据笔者的经验，孩子从小领取的钱等物质来源大致有以下几种:一是成绩达标后的“奖金”； 第二个是父母买东西要拿回来的零钱。 三是父母每天支付的伙食费和车费。 四是亲戚朋友的报酬，特别是新年的压岁钱。 5是节日期间打的零工。 原则的这些来源不能与父母提供的物质支持相提并论。 物质支持无可厚非，但一旦泛滥，被金钱左右的人，行为往往很可怕。

第十、在性教育方面，孩子顺利成长的障碍物

中国教育至今没有找到合适的性教育项目。 毕竟，选择家庭教育的缺点似乎有失偏颇。 好问题是孩子的天性，从小就有很多孩子问妈妈，我是从哪里来的？ 但是很多母亲会不假思索地回答。 你是我在街上捡到的！ 或者有很多答案，但总结起来一个目的是改变法律避免性教育问题。

学校教育会弥补这个吗？ 答案是否定的。 在这样的前提和基础上，面对性知识几乎为零的孩子，如果发生未婚母亲、青少年性暴力犯罪等现象，除了深入思考我们教育的失败外，我们没有必要讨论它们的危害。