“不要错过宝宝语言的爆发期！”

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这是我们口袋育儿(微信: koudaiyuer )公益微教室第95课的课程记录。 我们再次拜托了中国家庭教育领袖韩利娟老师。 韩国老师从孩子语言爆发期的优势、必要的语言环境、父母信息表达的妙手等角度，详细说明了如何提高宝宝的语言表达能力，得到了学员们的高度认同，我们为越来越多的爸爸妈妈们所共享。 以下是课程的复印整理和部分答疑(没有韩国老师的审查)。

看到这个主题，可能有些父母会问，语言的爆发期和口才有什么关系？ 口才和情商有什么关系？ 让我先解释一下。 婴儿在学习语言的过程中有语言爆发期。 大约2~4岁。 明显的婴儿会不停地在这个语言的爆发期说话。 嘴停不下来。 但是，相比之下，有些婴儿很少说话。 可能有3、4岁说简单一点的婴儿，也可能有5、6岁没有自信不能上台表现的婴儿。 这些都与婴儿语言爆发期的语言学习、听输入、语言输出环境有很大关系。

说到口才，这里指的是语言表达能力，也就是在学龄前阶段，语言是否会迅速发展成为好的状态，或者说是否会成为比较正常的状态。 这是很麻烦的事情。 因为婴儿的语言学习过程很慢。 想起婴儿出生一两个月的时候，你可能会和他说话，说很多话。 他发出a、en的声音，一岁左右说几个字，长一点，比如两岁左右就能说几个字。 所以，回顾婴儿的成长过程，她的语言学习过程比较缓慢，很重要。

有一位母亲来找我商量过。 当时她的宝宝大概三四岁左右，说起来还只是简单的一两个字，吐字不清楚。 这是一个必须特别观察的案例。 一般来说，婴儿2岁左右就有很好的语言表达能力。 看了提问区里大家的提问，有人一岁就只会说单词吗？ 过了两岁只跳两个字该怎么办其实这都是正常情况，没有语言表达的问题。

语言表现力和情商有什么关系？ 请先考虑一下问题。 你为什么觉得某个人有很高的情商？ 人与人之间一定有信息表达的相互作用，我们身处社会，身处各个集团之中。 一个身体的信息表达能力语言表达能力很厉害的话，你可能会觉得这个身体的情商很高。 所以，希望宝宝将来在人际关系、与孩子的交流、与老师的对话上有这样的自信和信息表达能力，今天的课一定要听。

接下来我们正式进入今天的四个副本。

第一，孩子在语言爆发期语言学习有什么好处？ 为什么要听我们那么久，或者用其他方法输入语言呢？

第二，语言的表达、语言的输出、孩子脑海中所想的语言需要什么样的环境？ 冰冷的环境一定会影响孩子的表现，或者他不喜欢的紧张环境一定会影响表现，所以这个合适的环境应该怎么样呢？

第三，父母的信息表达质量。 从家庭的角度来说，父母的语言表达对孩子有非常重要的影响，父母语言表达质量的高低会影响孩子的口才能力。

第四，分享一下玩什么游戏可以提高孩子的能力。

1 |语言爆发期，孩子有那些优势？

如前所述，孩子出生后语言学习过程很慢，父母们有时很着急。 特别是婴儿年龄段小的父母。 我看问题区，一岁以上孩子的问题也很多。 我们要从这个现象中卸下来。 儿童语言的迅速发展很慢，而且必须经过从听说的“输入”到“输出”。 让我举两个例子

例如，当我和你说把杯子拿来的时候，当我说杯子的时候，你的脑海里已经出现了杯子的形象，你就会输出这个杯子。 如果你和你的宝宝说给我拿杯子，当他不知道杯子是什么样的时候，他不知道杯子是什么样的时候，输出杯子这个词的可能性不高，拿来杯子的可能性也很低。

例如，我和你说1的时候，你的脑海里会出现“1”。 我和你一加一等于几？ 你脑子里可能有“2”。 对宝宝来说，他在学习数学的时候，可能会有这个问题。 有些父母赶紧让孩子背加法表、乘法表，但孩子不会。 为什么？ 由于输入不够，孩子不知道1+1形象的复印件是什么，所以在学前阶段，很多老师必须形象化孩子的数学启蒙。 孩子的思考所在这里。 例如，拿着苹果，拿着苹果，给宝宝这个加起来几个苹果。 这样的话，宝宝脑海里可能会有这样的印象。 苹果和苹果，但苹果是两个苹果。 也就是说1加1等于2。 所以孩子的语言表达，也不仅仅是语言表达，很多事件必须先输入才能输出。

所以我们来谈谈从语言输入到输出的过程，接下来谈谈孩子的语言学习、听到的输入是怎么进行的。 虽然很多长得都是宝宝从小就每天和他说话，但是孩子いちじはん会儿不会表达，我们还是说想说的话，然后输入。

听的输入有两种方法。 一是我们大人不断地和他说话。 “这是什么？ 。 。 那是什么？ 。 ’说。 等等，婴儿一听，就会有反应。 这是直接人与人的对话。 今天我刚看了文案，说孩子在学习语言的时候，看视频对语言的学习不太有利(比如用手机看，不是直接面对面的对话)。 孩子小的时候，还是需要我们用面对的方法听的输入。

不仅仅是听父母的话，还有和孩子亲子共读，也就是浏览这种非常重要的输入方法。 虽然我们平时的故事被口语化了，但是书中的语言是经过推敲的。 口语之外，还有很多语言、熟语、逻辑性很强的句子。 所以，我们平时不仅要和孩子说话，还必须注意质量。 读书是提高听的输入质量的方法。

什么时候开始给孩子看？ 其实可以从怀孕开始，越早越好。 在美国，儿童心理学和教育学的研究者带着视频居住在中产阶级家庭和贫民窟家庭这两个家庭。 比较两个家庭育儿的差异，他们发现最大的差异是语言环境的差异。 表现在三个方面。 一是说话的数量不同，中产阶级家庭平时说话的数量远远多于贫民窟家庭。 二是质量不同。 例如，中产阶级家庭的父母经常说俗语和谚语，多而杂，质量参差不齐，而且是要好好学习给孩子听的。 三是态度不同，中产阶级家庭的父母可能更尊重孩子。 这里所说的敬意，例如在餐桌上，闲谈交流的时候，孩子想说话，不要打击他，他想带着这个诉求，参加讨论的信息表达。 这时候父母不尊重孩子就打击他，说句羞耻的话，孩子在语言表达上的反馈可能会非常差，孩子以后就不说了，或者影响说话的自信心。 在提问区，一位父母说孩子的话很含糊，其中有其理由，可能打击过孩子。

综上所述，在语言快速发展期，必须有足够的输入，之后才能在语言爆发期说很多话，说远远超出你想象的话，或者像大人一样和别人交流。

我家的孩子三岁了。 我也给孩子读书。 别人家的孩子三岁也能讲故事。 在这种情况下，在经常阅读的家庭里，孩子几乎都会说一本书。 这位母亲想问为什么她的孩子也三岁，所以不能说话吗？ 可以考虑三个问题。 第一，输入是否充分。 为什么能复述整本书，我儿子也是这样，那本书连二三十次都没讲过。 看输入不够。 第二，输出的环境，孩子是否有足够的环境表现，第三，表现的契机不够，有时还需要游戏的方法。

孩子的语言发展很快，但最可怕的是父母很着急。 例如，“怎么说才好呢？ 有些父母说:“。 “你是怎么说话的？ ’如果父母特别着急地谴责，也会影响婴儿的输出。

2|语言的表达需要哪些环境因素？

其次，说语言输出需要良好的环境。

环境一、温暖仁爱的家庭。 当然，我们需要一个温暖仁爱的家庭。 不仅是语言，其他方面也是如此。 因为孩子很小，所以需要父母的感情支持。 如果是冷漠、经常吵架的环境，对孩子来说很不好。 在容易让孩子紧张的环境中，她的语言表达可能容易受挫，难以被刺激。 有了这样的研究，如果经常在家，孩子的语言表达容易出现口吃、紧张，情绪容易生气，所以特别是观察这些，整体环境、父母的情绪、信息表达的轻松状态对孩子来说很重要。 不仅是语言、阅读，对孩子各种能力的培养也是不可缺少的。

环境二、善于倾听的父母。 可以为孩子创造说话的环境。 举个例子吧

一位母亲问五岁的儿子。 如果妈妈和你一起又渴又没水，而你的包里有两个苹果，怎么办？ 她的儿子歪着小脑袋想了一会儿，我会咬两个苹果。 很多人听到这句话，觉得这孩子有多自私，我们可能平时都是这么想的。 但这位母亲没有责骂她的儿子，也没有打击他，而是问了她的儿子。 你为什么同时嚼着两个苹果？ 她的儿子说，因为我想把最甜的东西给妈妈。

孩子很纯洁，他想两个都吃，哪个甜给妈妈。 很明显，这是在有爱的环境中长大的孩子，而且这位母亲的倾听能力非常棒！ 请想想这个例子。 如果这位母亲马上对她的孩子说:“你为什么这么自私？ ”如果给予打击的话。 孩子还有后话吗？ 不。 这个时候孩子的语言表达会受挫吗？ 语言表达不仅失去了环境，还影响了对事件的评价。 这次可能会把苹果藏起来吗？ 你不吃苹果吗？ 有可能性。

所以，必须尽量注意提高自己的聆听能力。 特别是在孩子还小，一直说话的阶段，我们的倾听能力很难再次确认，“说了这么久吗？”“好吵啊。 能安静一点吗？”容易说的时候孩子可能会受到打击。 我们尽量让孩子多说，尽量听他的。 我问大家一个问题，在你家，你说的多还是你孩子说的多？ 你说的多还是你的老师说的多？ 通常，有仔细倾听能力的人可以自己听，说的话少一点，对方说的话多一点。 大家可以考察自己的状况。

我遇到了去中学接受训练，有孩子上高中的母亲。 她说儿子在幼儿园的时候已经不和她说话了，或者几乎一句话也不说，到了小学的时候完全不和她说话了。 当时这个妈妈说话势头明显，语速很快，完全停不下来的状态下，这个妈妈说话的能力太弱了，这个时候孩子已经不说话了空之间，你也没有能力听他说什么 还在打击孩子，孩子对她说一句话，完全是压抑的状态，所以孩子不和她说话。 孩子和自己的爸爸说话。

所以，提高你的倾听能力吧。 听着，告诉我如何积极听。 如果你的孩子和家人有烦恼，或者孩子想和你说一点事件，或者别人跟你说对不起，但是当你发现她有心事的时候，你的老师看起来有点累的时候，你说“你看起来很累” 当然，语言爆发期的孩子不存在的情况，可能会不断地说，但积极倾听可以提高你的聆听能力。 因为，你会得到积极的反馈。 如果你这样说:“为什么不高兴？ ”然后问。 “你怎么会不高兴？ ’这样的话太多的话，可能听起来不太轻松，而是怀疑。 不积极听比较容易。 因为对方容易说出自己的内心，所以请提高自己的倾听能力。 请试试这个方法。 可能会得到积极的反馈。 对方和自己心中可能会有最好的感受。

环境三、善于倾听的父母。 我们不仅要倾听能力，最好提高自己的另一种能力——启发。 启发是什么呢？这和倾听不同，启发有两个好处。 一是赋予孩子部分的自由和权利。 因为他可以按照你的启发，把自己想的都说出来，不让母子发生冲突。 就像我刚才说的:“为什么？ 。 。 。 。 。 ？ “你怎么样？ 。 。 。 。 。 ？ ’这样疑问的话对孩子来说不是好的启发。 另一个好处是，启发可以提高孩子的趣味性，特别是说话和思考的趣味性，顺便也可以提高孩子处理问题的能力。

例如，这位妈妈就这样和两岁以上的婴儿传递信息。 她的婴儿语言表达能力也很好。 信息是，婴儿光着脚走在擦过之后不久的地上，婴儿跌倒哭，婴儿哭的时候，

妈妈说:“刚才发生了什么事？

宝宝说摔倒了。

妈妈又问:“宝宝为什么摔倒？

宝宝说:妈妈在擦地上，所以地上很滑。 你不能去。 会摔倒的(宝宝这个时候，你和我还不清楚)。

妈妈又问:下一次妈妈擦地上的时候，宝宝有什么办法吗？

宝宝说:我不知道

我妈妈没有放弃，继续启发。 下一个妈妈擦地上，宝宝坐在哪里都没摔倒吗？

宝宝看了看周围，走到沙发上说:坐在沙发上。

大家看到这个对话，是和孩子启发性的信息表达交流方法，平时我们可以说“不要哭，坐在沙发上”。 这是我们迅速解决问题的过程，这不是启发。 孩子的所有思维和语言都不在空之间。 请考虑一下。 这个例子直观地告诉我们为什么要启发孩子。 在启发过程中，孩子的表现和思维都得到了锻炼，所以我们不仅要倾听，还要增强自己的启发能力，有些父母可能要问我如何启发。 就是停止试图处理问题的焦急。

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比如，婴儿掉在地板上、躺在地上、捡垃圾，我们就赶紧处理他的问题、让他哭、让他坐在沙发上、不要他拿垃圾。 但是，孩子们现在为什么会有那个垃圾，很多人会觉得垃圾太脏了吧？ 这个时候，我们能让孩子们想想吗？ 这个垃圾应该放在哪里呢？ 回收桶还是非回收桶这时有了启发和思考，孩子的语言表达和学习就开始了。 平时，启发也比较简单，“你这么认为吗？ 中所述情节，对概念设计中的量体周长进行分析。 “你对此有何感想？ ”。 所以，我希望你父母有耐心。 很多时候，我们容易着急，压力大是人之常情。 大部分时间，我们还是冷静下来，耐心听我们宝宝的声音。

环境四、提供交往的许多机会。 我们为什么要交往？ 正如我一开始所说，为什么口才和情商有关联，是因为我们在人与人之间进行交流。 我们什么时候交流呢？ 和别人交往的时候，不能光说自己，所以要给孩子提供这样的环境和机会，自己创造这样的机会。

3|父母的信息表达质量会影响口才和情商

其次，论述父母信息表达的质量影响口才和情商。 就像我刚才说的，家庭不和，不和是什么？ 经常吵架、拌嘴、冷漠、温暖、缺爱的家庭，孩子容易紧张、口吃。 口吃这个问题，在孩子身上也很常见。 特别是在经常吵架的家庭中，孩子有结巴的可能性。 父母们必须重视这个问题。 特别是，不要在孩子面前经常吵架。 不仅会让孩子紧张，还会在其他方面带来负面影响，可能会对孩子的自我认识造成破坏性的打击。

因为孩子小，他经常觉得周围不好，让他感到紧张和负面的消息，都是他的原因，让孩子觉得自己不够好，影响自信，当他影响自我认识和自信的时候，你让他上台表演就是了 所以父母也需要注意信息表达的质量。

4 |如何提高宝宝的口才和情商？

接下来简单地说最后一件事。 其实说到妙手，是适合婴儿年龄段的。

妙1、经常和孩子玩语言游戏。 有些婴儿告诉他这是杯子，让他说。 你觉得这是什么？ 那是什么颜色？ 你在找什么形状的这个？ 这是谁的衣服这些是比较简单的语言游戏，都可以玩。 有些大宝宝能很好地与阅读结合。 浏览从头到尾都非常重要。 浏览的新闻量非常大。 我们用正在阅读的文案启发孩子玩语言游戏，孩子也会玩得很开心。 例如，他们正在谈论孩子们上学的事情。 在上学的过程中，大家说的和做的不一样，所以这个时候你可以给我一句一句地玩这样的语言游戏。

妙技2，给孩子表演的机会。 为什么要给孩子表演的机会？ 一个婴儿有这样的机会，但他不敢上台。 正如我刚才说的，他没有这样的信心。 那时，他会从另一个方向去看看为什么他的自信在哪里。 破坏他的自信，重拾自信，慢慢锻炼着。

妙技三、朗诵、背诵让孩子学会大胆说话。 其实还有一大理由，就是做好了充分的准备。 作为相声演员很有名，为什么他们在舞台上那么厉害？ 通过大量的练习和积累，必须提高自己的语言表达能力，包括说话和表演。 所以孩子的能力也能提高训练。 比起小宝宝，我们可能要采取更像游戏的做法。 例如，一家几口可以在家里交替表演。 例如，说话时在家练习、录音也对孩子有好处。 所以，想让孩子有上台表演的自信，不仅要培养自信，还必须练习。

关于练习，很多事件可以告诉孩子通过练习可以做到。 你相信他。 只是，可能练习不够。 或者，也许我们的做法还是正确的。 这个时候，积极地去练习就好了。 这种积极的心态对孩子也有正面的影响。 所以，在语言、口才的提高方面，我们必须有信心。 另外，如果父母自己没有特别的自信的话，我想也有可能对孩子产生影响。 总结起来还是应该用自己的语言教学，父母要好好学习，进步，100%方面都做到了，不能说都擅长。 但是，我们的心情很积极努力，给宝宝看。 如果你的宝宝自己不特别在意或者介意这个事件的话，也不是把所有的孩子都培养成小主持人，找到孩子擅长的部分，进行有趣的诱惑。

问答:

问题1 :请问老师。 带着宝宝，她出生后每天和她说话，六个月就能叫妈妈了。 我一岁的时候叫了dady之后就很少叫妈妈了。 现在19个月了。 她知道，但只会说十个中文和火星语。 她的孩子医生说她会拉着你给她拿东西，不用担心，但我还是很担心。 我们在家说中文，和孩子们出去玩的时候说英语。 另外婴儿直到十个月才长牙。

回答:我不知道这个孩子的家庭环境是什么样的。 婴儿学习语言时，很多语言的环境，如果他听到中文和英文的切换，就有可能影响语言的表达。 在婴儿听到的输入这一部分，两种语言不断地输入，不知道什么时候切换，因此可能会导致婴儿混淆，或者在输出时产生影响。 不过，别担心。 例如，可以选择在家里说中文，等宝宝的中文母语稳定了再输入英语，或者偏向于哪种语言。 考虑到双语启蒙，一开始必须重点突出。 如果家庭中英语语言切换比较频繁，可以通过阅读和其他输入方法增强语言，使语言率先快速发展。

问题2 :孩子已经3岁了，语言表达很好，声音很大，思维很好，我想把他培养成小主持的才能。 我应该怎么诱惑培养？

回答:想当主持人的想法很好。 没关系，但看看孩子的有趣之处。 育儿有个问题，就是当孩子对某个事件感兴趣时，我们急于给他报个有趣的班。 这是因为经常容易压迫有趣的班级。 孩子处于自由的环境中，他可以自由发挥，但成为有趣的班级后，并不一定就自由了。 不能自由的时候，环境容易引起孩子的紧张不安，语言可能会受到影响。 所以，不能帮助你做决定。 请考虑一下。 请注意。 可以试听一下，看看孩子是否确实感兴趣。 特别是重点不要打击他的积极性，选老师。

问题3 :宝宝三个半星期了。 早就说了，去幼儿园一会儿发现她的话有点结巴。 或者，我谈过什么都不想说的痛苦的事情。 老师和班里不说话的孩子商量了。 经过修改，现在很多时候会着急结巴，说不出话来。 这是怎么回事？

回答:这种情况可能有几个原因，如孩子最近遇到一些紧张的事件而紧张。 很多原因可能是孩子在3岁左右的语言爆发期，他的思维和语言输出的表现不一致。 例如，在思维敏捷的时候，他想说五个词来表达想法，但没有合适的词和词表达不清楚，可能会着急烦恼。 所以，这里的结巴不是病理结巴，在这个阶段可能语言输出的表现和思维不一致。 此时请不要压迫。 请不要矫正。 例如，你的孩子说“妈妈”。 。 。 穿。 。 。 鞋”你可以这样对孩子说。 “像妈妈一样说，穿鞋”。 你可以这样让他学习一次，但不要说“你不能结结巴巴”。 和婴儿说话时说:“不要。 。 。 不需要。 ’说。 少说这些，告诉我该怎么办。 这个时候是对孩子积极的正面诱惑。 不能特别压迫。 也许先接受孩子现在的状态，积极诱惑，过一会儿就好了。 赶快纠正，有可能延长孩子打瞌睡的时间。

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