“专访小步在家早教创始人兼CEO彭琳琳”

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主持人:步在家里接受了朝教创始人彭总的采访。

接下来我有五个问题。

第一个问题，能简单介绍一下“小步在家早教”现在的情况吗？

彭琳琳:小步是家早教年初成立的。 我们宣传的产品在一年半左右的时间里，现在已经积累了300多万客户。 也就是说，真的有很多爸爸、妈妈、爷爷、奶奶采用了我们宣传的产品，为他们的孩子们提供了家中更高质量的教育。

我们宣传的产品也因第一家早教的中心课而逐渐完善。 现在我们有免费的智能亲子游戏馆。 里面有很多亲子交流的游戏创意和小家长大学。 父母在那里可以获得非常多系统化的知识，学习如何成为优秀的父母。 客户真的在我们这里留下了相当多的拷贝记录，记录着他们孩子的成长。 我们做过统计。 大概应该有1亿字或2亿字。 如果把那个当做书的话，应该会变成几千本书。 所以，真的我们也很感动，为能在这么短的时间内取得这个成绩而感到自豪。

主持人:下一个问题也是我们很多网民特别好奇的。 既然您能来，我特别想问一下您给我们介绍的小步家早教和其他教育公司、机构有什么不同。 你认为最大的特征是哪里？

彭琳琳:大家平时都说教育越来越多的东西可能与学校和机关有关联。 我们首先是家庭，我们的教育服务面向家长。 所以，其实父母是我们的首要教育对象。 我们可能通过父母作用于孩子。 这样的模式，以前可能确实很少见，但是我们想把这些新闻和知识传达给父母，通过他们影响孩子。 另外，我们现在所处的阶段不同，3岁以后，特别是6岁以后，孩子的学习和教育可能会有更正规的倾向，比如坐在教室里上课，做作业，考试等等。 其实在这个阶段，孩子的学习方法完全不同，他可能越来越通过游戏，和父母的交流，出现在日常生活中。 所以，这个阶段的教育他自己很不同。 在小步出现之前，大家说起朝教可能会想到越来越多的是线下的朝教机构。 应该说，我们确实在中国很早就提倡将早教上线，线上带给家庭的模式。 应该说，这种模式确实是一种很新的模式，我们在整个模式的打磨过程中，用一系列网络产品的方法重建了在线早教，或者说创造了在线早教产品形态的过程。 这在全世界可能很少发现先例。 确实，在欧美国家很少有这样的先例。 中国以前也没有人做。 我相信公司最重要的竞争力一定是其创新力。 我们有信心。

除此之外，因为我们宣传的产品真的是为中国家庭量身定做的。 中国家庭和国外家庭不同，我们没有大花园，不是所有人都住在别墅里。 我们中国的家庭和中国的机构也有很大的不同。 你不能在家里放大型仪器，也不能给孩子使用很多昂贵的教具。 如何能让家长用家里的东西，用生活中的东西，让孩子早教，文案的创新我们也很自豪。

这样的创新实际上是结合了非常经典的以前流传下来的教育理论，在充分考虑中国家庭现实的基础上，网络产品的很多优点，比如我们把它视频化，我们把它工具化，然后我们把这些东西社区化

主持人:其实鹏总是创始人兼首席执行官。 关于这个问题，我也想问一下，是以什么样的契机从朝教领域开始创业的？

彭琳琳:首先，这个契机一定是我的孩子。 我的孩子今年六岁了。 在他当时长大的过程中，其实我想为孩子提供良好的早期教育、启蒙教育，但确实苦于无济于事的状态。 我记得那个时候带着孩子去早上的教室。 可能在其他家长上了班之后就结束了。 玩得开心之后回家了。 其实，我那时真的会找到老师，问他为什么一定要钻在那个狭窄的空之间，这样一边滑一边有什么用。 因为我明白这背后的原理，希望在家里也能锻炼他带他再现这一重要的能锻炼他的能力，能帮助他成长的一点场景。

其实在这个过程中，我自己有很多收获，包括我的家庭，我丈夫也成了这里面大家都羡慕的好爸爸，包括我们家的阿姨，从来没有带过孩子，成为了社区里的育儿高手。 但其实是我和他们分享的这些知识，他们很快就学会了。 我意识到这不是一个简单的事件。 其实有很多长的，很多花园。 其实我有学习的能力。 那时，我们缺乏产品，可以简单方便地着手大家，把所有东西都非常系统化，但没有非常容易掌握的方法。

包括我在内其实在母子领域度过了相当长的时间，早期教育这一事件确实是值得做的事件。 其实，其他国家政府在早期教育这个行业投入了相当多的资源。 我们其实在0-3这个阶段相对来说属于比较空白的阶段，但其实这个阶段最重要。 我觉得如果真的能为这个社会做出贡献，做点不同的事，其实在孩子成长的最重要的阶段，给家人一点帮助是很重要的。

主持人:听完鹏总的介绍，整理的时候，宝宝6岁，我们小步在家早教了两年。 在某个时刻，宝宝几岁的时候，你可能会有这样的想法。 我要开始创业了。 但是，只是一个想法，最后要成为比较完整的商业模式，还需要时间。

彭琳琳:好的。

主持人:如何整理这个时间点？

彭琳琳:其实我们在宝宝大概两岁的时候，我进入了母子电商的企业，进入这个领域是孩子的错，我对这个领域真的很感兴趣。 但是，我不断探索，无论哪个方向是商品还是教育，我自己在那之后，遵循我自己的初心包括我自己的乐趣，我认为与内心的关联，与成长的关联，与教育的关联都符合我自己的乐趣和所长。 但是，真正将其转变为商业模式，其实可能是考虑了很久。 基本上，即使我们的孩子上早班，也是3岁以上到将近4岁的样子。 我真的在这个过程中，不断发现在自己这个人的经历中，这个事件有很多痛点，之后，这件事其实可能会做得更好。 特别是我周围的人寻求更多的帮助，告诉我的时候，他们觉得很不可思议。 我在网络企业工作，我不是全职妈妈。 但是，我怎样才能给孩子一点真正好的帮助，动员全家人。 听说这个案子的人更多，我越来越觉得我们可以把它做成产品。 这个构想差不多有前后一年的时间。 从一开始就有这个想法。 之后，我开始认识了朝教这个领域的人。 构建这个拷贝系统其实是最难的。 拷贝系统不是你做互联网的，所以一两个月就出工具产品。 但是，像我们这样极具独创性的复制品的开发并不容易，大概是一年多的时间。

主持人:文案开发是最难的。 另外，很多父母特别想知道的事情。 我们的小步在家早上教的课是怎么安排的？ 有些项目可能是你想的最久的，让我们分享给大家吧。

彭琳琳:步先生在家早上教的课由两大部分组成。 大部分是相对理论上的。 也就是说，和父母们谈谈做法论，你如何建立良好的亲子关系，如何快速发展孩子的智力、情商等，越来越多的事情是有道理的。 其实这方面市场上很多人都在上这方面的课，但是我们的突破口就是把它变成一个大系统，我们认为每个学分都不足以支撑真正的家庭教育系统。 你只有真正了解人的整个系统，才能知道孩子出了点问题时该去哪里。 所以，我们提供小步家长大学整体这一免费产品，一系列系统，这是偏理论方面。

另一方面，在实践方面，光是理论，每天听理论很烦。 真正的父母每天都需要使用我们应该怎么和孩子玩。 我应该怎样在玩的时候促进他各方面的快速发展？ 例如大型运动、精细运动、语言、认识、音乐、艺术等能力的迅速发展。 所以，应该说，其实对我们来说，实践的这一部分是每一小步最大的特色。 理论是基础，实践是特色。 实践部分，我们还有两部分。 一个是0-3的核心课。 的中心课是综合课，这个中心课是串标主题的要素。 比如今天的主题是狗，我们知道以狗的主题为中心的相关游戏，让大家知道小狗、小狗的优势。 也有大型体育相关的游戏。 例如，我们让孩子像小狗一样在地上爬，追了过来。 也有与精细运动相关的游戏。 比如，我们做个小骨头，让孩子们抓住。 也有艺术和音乐等与主题相关的东西。

这是综合性的，其实这种综合性的课程设计、主题式的教学方法是国际上最主流的早期教育的课程设置方法。 因为孩子需要重复，当你重复和他说这个概念的时候，他会记住，他会逐渐开始理解，而不是说你今天换这个，明天换那个，各自都没有任何关系。 我们大人可能觉得我很清楚有分科教育。 我今天在这个课教大运动，明天在那个课教小运动。 但其实，孩子在初期的时候融合得越来越多，所有学科都相通，你在大运动中也有认识，你在精细运动中也有艺术。 其实我分不开这些东西。 而且在0~3岁这个阶段，由于没有幼儿园的存在，在家早课肯定是孩子的主课，主课更是核心。 这是综合型的主课，我们有很多专业课、专业课。 比如，小爸爸，妈妈很喜欢音乐。 特别是对音乐启蒙感兴趣，在音乐方面为他们提供更深入的课程。 他们可以和孩子一起完成。 包括艺术、数学、语言等各个方面的课程，它会变得更专业。

其实，专业这门课在3~6岁阶段会更明显。 因为在这个阶段，家长会认为主要课程的责任可能会教给幼儿园。 在家里，家长会补充他们最感兴趣的一面。 所以，在这个阶段，我们将强调越来越多的专业课。

很多长可能想问，你们这门课是基于什么理论，蒙式教育，还是华德福，还是什么？ 但是，国际一线的早教机构和幼儿园，其实不能说是单一的理论体系。 因为在心理学迅速发展的过程中，很多专家对孩子的行为进行了各种各样的研究，对心理的迅速发展进行了各种各样的论证。 所以，这项研究在不断地发展。 我们其实可能会紧跟最新潮流，不断更新我们的教育理念。 其实，没有一种教育理念能够平衡所有孩子所需要的快速发展的要素。 因此，我们希望提供一个综合、全面、与时俱进的最领先的教育体系，送给家长。

主持人:我听彭总谈未来的教育趋势。

最后一个问题，能谈谈未来的教育和现在以前流传下来的教育吗？ 你觉得哪里不一样？ 未来最大的趋势是什么？

彭琳琳:其实这个问题，在斯坦福读书的时候，大家可能都知道斯坦福是美国硅谷的核心，但是美国硅谷确实是世界科学领域的焦点，在这个地方诞生了非常伟大的企业，我 我相信这种进步的步伐会越来越快，以超出人们想象的速度前进。 其实谁也想象不到20年前现在是什么样，也许我们也不太想象20年后是什么样。 所以，其实我们的教育必须考虑这个。 其实这是非常难以想象的事件。 我们大多数父母可能认为我可能需要马上升学，应付考试，但这是最重要的。 但是，这个社会在20、30年后，其变化中的一些很可能会完全超出我们现在的想象。

所以，你能给这孩子的最重要的是他原生的动力，他自己必须知道怎么学习。 所以，其实有一个我们自己认为特别好的概念，叫做可持续的学习能力，可持续的成长能力。 这样的成长能力，其实是未来这个时代所需要的这个孩子所具备的。 因为如果你能不断更新自己的知识，探索新世界，你就不用害怕这个世界会发生什么变化。 这种东西其实在0~3岁阶段很重要。 其实有一本叫《好奇心》的书。 美国作家花了很多年研究。 因为好奇心这个事件在4岁以后孩子会逐渐下降。 我们并不是想象孩子们有好奇心。 其实在4岁这个地方的能力没有被很好地开发，能力开始往下走，变得服从，开始背诵，学习学习学习性这种懒惰的知识获得的方法。 在早期教育这个阶段，我认为最重要的是真正思考我们如何培养这些面向未来的人才、最需要的东西，重要的是让他们继续学习。 无论是好奇心、注意力还是想象力，包括这种批判性的思考在内的他们的动手能力、对整个世界的热爱和善心，其实这些东西都是非常本质的素质。 而且说实话，我觉得0~6岁的父母最容易接受这些东西。 其实是因为那个时候他们还没有面对现实的压力。 他们在这个阶段有更开放的心。 如果这个时候能和他们一起探讨教育的这些本质和理念，给他们一点做法，其实我觉得对这些家庭的帮助很大。

主持人:最后谢谢您了。 彭总是接受我们的采访。