“德儿童心理学家：电视制造“脑残”()”

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孩子思维能力差，模仿性强，长期伴随电视只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，社交能力差，性格孤僻，很可能患上电视孤立症。

指导专家:李志厚(华南师范大学教育科学研究所副所长、教授，兼任广东省比较教育研究会理事长)

曾细花(香港中文大学心理学博士，现任南方医科大学宣传卫生学院心理学系讲师)

前几天，德国两位儿童心理学家皮特·温特坦和罗伯特·j·琼斯以一种明显且无可反驳的方式，展示了电视对儿童创造力的伤害。 这个研究成果在媒体上发表后，在中国各大论坛和微博上迅速扩散，很多家长看到后都很惊讶:电视出了脑残，坏了电视吧！ 电视上制造脑残是什么？ 在本周的父母课上，两位广州本土权威专家将对此进行深入解读。

图中有真相

前几天，德国两位儿童心理学家皮特·温特坦和罗伯特·j·琼斯以惊人的方式展示了电视对儿童创造力的伤害。 他们去的是“画小人”测试，两组5岁的孩子，第一组基本不看电视，第二组每天平均看三个小时电视，结果一目了然。

第一排小人是每天看电视不到一个小时的孩子画的。

第二排小人是每天看电视三个多小时的孩子画的。

第三排是看电视的时间和拷贝没有限制，或者很明显是被电视拷贝吓到的孩子们画的。

而且，中国政府的调查报告显示，目前我国4~12岁的儿童每天看电视的时间达到137分钟，4岁以下的婴儿甚至平均看3~4小时的电视。 此外，据年六一前夕公布的中国城市儿童调查报告，在北京、上海、广州、西安、合肥的5400多名受访者中，12.45%的儿童以看电视、玩电脑两个多小时为主，其中尤以看电视为主。 对此，这个“电视制造脑残”的研究成果也不难理解。 为什么中国家长之间会发生这样的骚动，有些家长把电视形容为“狼祖母”？

[专家细数电视6项罪名]

1 .扼杀孩子的创造力

德国儿童心理学家皮特·温特斯和罗伯特·j·琼斯对两组5岁儿童进行了“画小人”测试，而南方医科大学的曾细花博士对电视对儿童的实质危害至今尚无定论，基于这一研究成果，儿童 因为对孩子的成长来说，电视的危害并不强调电视本身及其物理特征的影响，而是着眼于随之而来的直接或间接的负面效应。

“德国的这项研究并不是基于电视本身的危害，而是强调了儿童连续三个小时看电视后所发生的间接危害。 电视对视觉、听觉的刺激有限，特别是儿童在3岁之前处于感知运动迅速发展的阶段，各种感觉的相互配合以及听觉、视觉、触觉等的整合需要达成世界的探索和认识。 ”。 曾细花博士指出，儿童绘画是创造性活动，视觉和动觉的整合是必不可少的，但电视提供了有限的视觉、听觉输入，决定了电视上的儿童要花更多的时间更有效地完成绘画任务。 另外，电视给孩子看的大多是现成的画面，但曾细花博士认为，这种直观具体的表现容易限制孩子的想象力，也成为孩子各种感官通道之间的障碍，最终在孩子画画时，线条的流畅和细节的解决上有明显的缺点

“关于电视影响孩子创造力的命题，应该具体解决。 例如，孩子看电视的节目拷贝、方法、孩子的年龄等因素不同，答案也不同。 如果电视节目拷贝健康、正面、有教育价值(如教育影片、益智节目等)，观看时间适当，不仅不会影响创意，而且可以提高创意和想象力。 ”。 华南师范大学教授李志厚表示，培养创造力需要孩子掌握比较丰富、有兴趣、真实、有挑战性的知识和新闻等资源，对于成人和老年人的正确启蒙和有意义的提问、学习、思考、争论、处理问题的机会、体验、创造性思维的快速发展 同时，只有当这些因素在一定的强度、焦深和频率的影响下形成合力时。 因此，儿童的创造力与遗传素质、成长的环境和教育方法、以及他们的个人态度和意志等诸多因素有着千丝万缕的关系。 因此，无限制地看电视可能会损害孩子的创造力，但“破坏电视”并不一定能处理孩子的创造力问题。

2、影响孩子的集中力

“电视也会损害关注事物，集中观察力的大脑功能。 大脑产生两种观察力，外界刺激产生的观察力和自觉观察力。 外界刺激的观察力是天生的，动物也有这种观察力，是由条件反射引起的。 如果周边环境有什么新情况，就会吸引这种观察力。 电视以快速动作的影像和鲜艳的颜色引起孩子们的观察力。 但是，需要注意的是，如果同样的条件反射反复刺激，大脑的潜力就会变得缺乏。 短时间内，孩子在看电视后，难以集中于另一个任务，不断调度外界刺激的观察力赋予大脑回路自觉观察力，这种自觉观察力在人的一生中不断生成，使智力迅速发展。 ”。 曾细花引用电视对自觉观察力影响的量化研究，指出电视的危害是可以累积的。 3岁的时候每天看一个小时电视，受试者8岁时发生观察力散漫问题的可能性就会倍增。 8岁的时候每天看电视，1个小时内被实验者的观察力分散的可能性增加了50%，14岁的时候每天看电视增加了1个小时的可能性增加了44%。 如果一个孩子16岁时有观察力涣散的症状，他学习成绩差的可能性比其他孩子多4倍。

“孩子看电视、玩电视游戏的时候，掌管大脑高级精神活动的额叶几乎不动。 因为眼睛收到的消息直接传递给驱动双手的神经，不通过前额叶部，长时间反复受到同样的刺激，前额叶部的功能没有迅速发展，逐渐衰退，大脑被训练成对电视和游戏机产生反应的变异大脑。 迄今为止，容易导致孩子的观察力和记忆力下降，缺乏时间观念、目标性、计划性，耐心也下降。 ”。 比较一下变异大脑的说法，李志厚教授强调，电视影像是否有害儿童的集中力，因人而异，视环境(节目复制、画面刺激等)、时间长短而异。 换言之，电视对儿童集中注意力的影响是由多种因素累积而成的，只有在电视发生持续的外部刺激时，脑回路才会产生集中力，从而可能影响儿童智能的快速发展。 这是因为对父母来说，不是破坏电视，而是控制孩子看电视的时间，选择合适的电视节目是必要的。

3 .阻碍儿童的认识力

根据西雅图华盛顿大学的研究，孩子看d v d设计的实验显示，每天看d v d影像的婴儿比完全不看d v d的同龄孩子理解的单词平均少6~8个单词，其中17%的婴儿看d v d “在看电视节目的过程中，被电视强大的音响和视觉效果所吸引，听声音和看画面，但大脑没有加工它的孩子在增加。”曾细花博士说，亲子互动是宝宝学习语言的重要环节，宝宝与大人和伙伴交流 但是，电视影像是单通道输入语言的方法，可能对宝宝听力的提高有一点帮助，但不足以让宝宝形成自己的语言。

“创造力、想象力其实也是学习能力的一部分，沉迷于电视节目的孩子好奇心下降，在现实情况下往往缺乏探索的动力。”曾细花博士说，电视鲜艳的颜色、多变的画面、优美的音乐对宝宝有着深刻的诱惑，所以红色 但是，电视传播的新闻大多是零碎的、跳跃的，婴儿只能从中获得零碎的、不成体系的知识，创造力和想象力逐渐受到束缚，最终影响孩子探索的学习能力。

4、引起电视孤独症

“人在出生6个月以内所见所闻的学习经验(光和声音的学习经验)是成长行动的基础。 如果让婴儿过早受到过强的光和声音刺激，婴儿的大脑就会对机器的声音做出反应，而对母亲和其他家人的声音则不会做出相反的反应。 另外，幼儿看电视超过30分钟后，大脑可能会进入睡眠状态，不再与其他孩子交流。 ”。 李志厚教授强调，儿童思维分解力差，模仿性强，伴随长期电视的儿童容易只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，社交能力差，性格孤僻，儿童很可能患上电视孤独症。

李志厚教授还指出，由于学校、家庭、社会提供的活动机会少、场地小，文案还不丰富，缺乏幽默感和价值性，这些直接导致孩子之间的交流减少，都在家里成为了小“宅女”。 因此，在责备电视束缚孩子的基础上，父母有必要反省，与其他婴儿的父母合作，为孩子们创造越来越有趣的户外活动。

5、成性早熟的催化剂

“孩子看电视过多会减少激素褪黑素的分泌，但这种被称为睡眠激素的激素与孩子青春期开始的时间有密切关系。 一般来说，褪黑素分泌减少间接影响儿童的免疫系统、睡眠规律和发育时间。 ”。 李志厚教授指出，褪黑素不足是儿童早期成熟的重要原因之一，如果儿童褪黑素水平过低，就会提前进入青春期。 女孩8岁前可能有第二性征发育或10岁前月经。 男孩在10岁前开始性发育，性早熟严重影响青少年的身心健康。 特别是女性性早熟容易使女孩成为性攻击的对象，因此父母控制孩子看电视的时间，促进孩子的健康成长，防止其进入青春期。

6、让婴儿一下子膨化

“10%的儿童肥胖由疾病引起，10%是家庭遗传，剩下的80%多是单纯肥胖，具有爱看电视的共同优势。 有些婴儿喜欢一边看电视一边吃饭，父母也发现婴儿在吃饭时会变老实，干脆一边看一边吃，或者特意让婴儿在吃饭时打开电视。 这样的宝宝心里在电视上，不知道什么时候吃饱了，吃多了可能会肥胖，肠胃功能可能会紊乱。 ”。 李志厚教授建议，家长不要让孩子长时间站在电视机前，多站起来活动，最好做户外运动，增强孩子的体质。

支招

宝宝的妈妈怎么做p k“狼奶奶”

第一步，没有规则是不成方圆的

“宝宝三岁之前，观察力和视觉的快速发展还不完全，父母必须控制宝宝看电视的时间。 20分钟左右比较好。 另外，不要选太多杂七杂八的电视节目。 另外，画面的切换也不要太频繁。 画面波动太快，不利于孩子的认识。 总之，父母应该尽量陪伴孩子看哪个画面柔和，语速慢的材料。 ”。 曾细花博士说:“从学习外语的角度来看，电视还是有自己的特点的，父母可以给宝宝看迪士尼不可思议的英语和科学设计的电视节目。” 这些节目可以提供儿童标准的语音输入。 看的时候，父母要多问问题，和宝宝交流。 毕竟，看电视不是终极目的，而是学习的手段。

婴儿3岁以后可以延长看电视的时间，但在这个阶段父母需要仔细选择电视节目的复制品。 因为3岁以后，宝宝的模仿能力逐渐增强，不健康的节目容易对宝宝行为的迅速发展产生不良影响。 例如，由于暴力节目可能会对宝宝造成攻击性行为，宝宝爸爸妈妈必须严格检查节目的拷贝，让宝宝看健康的节目。

“其实，重要的是从小就给宝宝制定规则，在和宝宝讲道理的哪个时间段能看到什么样的文案。 3岁以后就会懂宝宝了。 ”。 曾细花博士不赞成完全禁止孩子看电视，主张父母和宝宝一起选择，告诉宝宝规则为什么只能看半个小时，怎么看。 民主的环境非常重要，规则制定后的一次非常重要，这有助于形成婴儿自身的约束力。 博士还建议与老师、邻居和社区合作，充分利用所有资源开展婴儿感兴趣的活动。 如果婴儿全心全意参与，对电视节目的依赖性就会降低。

第二招是给“狼祖母”找替代品

整天坐在电视机前，宝宝不想插手，就会变得懒惰，不愿意主动做事情的心理，宝宝不想运动，不想学习，影响身心健康。 为了让宝宝健康快速发展，专家建议，家长从多个方面培养孩子有趣的兴趣爱好，给“狼奶奶”找替代品，让电视不占宝宝的大部分时间。

“可以多买彩色书画给宝宝看，或者在家里放舒缓的音乐代替电视。 经常带我到室外看花草，锻炼宝宝的眼睛，加速视力的快速发展，呼吸新鲜空。 无论婴儿是在睡觉还是起床的状态下，都不要抱着婴儿看电视，也不要把婴儿的眼睛盯着电视。 和宝宝在家玩一点游戏，增加家庭的乐趣。 养育婴儿做家务。 例如，剥妈妈的豆子，收拾餐具。 减少婴儿一个人在家的机会，邀请孩子回家或带孩子去托儿所等，可以在心理上产生对电视节目的依赖，以免婴儿孤独。 ”。 曾细花博士特别注意，为了减少婴儿看电视的时间，父母应该先以身作则。 在婴儿没有睡觉的时间里，父母每天看电视的时间不要超过两个小时。

第三只手，提高宝宝的创造力——“点石成金”

曾细花博士表示，创造力本身包含许多方面，其中自主选择性很重要，而充足的探索环境、充足的安全感也是进行自主安全探索活动的要素。 幼儿期是婴儿感觉统合迅速发展的阶段，3~6岁时父母可以带着婴儿荡秋千试着促进婴儿的平衡感。 让宝宝做沙画，促进宝宝触觉的快速发展，波动的图形创造也有助于刺激宝宝的创造力。 7岁以后是逻辑思维迅速发展的阶段，宝父母可以使用讨论、物体引导的方法，让宝宝想象事物的不同用途，进行开放式思维培养。 另外，李志厚教授还可以特别为宝爸宝妈挥手，带孩子玩钓鱼问答、鼓传花、未来生活设计、价值澄清、b in g o、寓言故事创作、突发事件应对等游戏，增加宝宝创造力的利益。 (米春艳樊华)